关于作文教学相关论文范文参考文献,与低年级作文起步教学相关毕业论文范文

本论文是一篇关于作文教学相关毕业论文范文,关于低年级作文起步教学相关毕业论文范文。免费优秀的关于作文教学及学生及语文兴趣方面论文范文资料,适合作文教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘要】低年级学生已积累了一定数量的常用汉字,老师在这个阶段对学生进行起步作文的教学,是为他们今后的写作打下扎实的基础.所以,对孩子的作文教学要低起点,早起步,让学生乐于写作、勤于写作.只有通过“听,说,读,写”的综合训练,学生才能积累更多的词汇,才能大量地训练思维,使之更活跃,学生的口头表达和书面表达能力也就能得到同步提高!

【关键词】低年级；作文；起步教学；综合训练

我们深知：写作能力是一个人语文综合水平的标志.而低年级又是学生发展语言的大好时机,这个时候,学生已积累了一定数量的常用汉字,老师在这个阶段对学生进行起步作文的教学,是为他们今后的写作打下扎实的基础.所以,对孩子的作文教学要低起点,早起步,让学生乐于写作、勤于写作.根据我多年来的教学经验,我发现在对作文起步教学的实践中,应当注意以下几个方面：

1引导孩子好奇地“听”

按照孩子学习语言的规律,最早获得的语言就是听来的.听懂后,再运用,就能成为自己的语言.在作文教学中,引导学生有目的地听,让他们多听优秀的习作,片段,名家范文以及童话故事等小作品.特别是有些小故事,在指导学生听的时候设计一些悬念,扣住学生听的心弦,提高他们的求知欲望.如,我在讲《卖火柴的小女孩》时,提了两个问题：1小女孩最后怎样了?2如果你是小女孩,你希望用火柴许什么心愿?这两个问题的设计,勾起了学生强烈的求知欲,使学生听得津津有味,并在脑海中展开想象.这样一来,经过一段时间的训练,学生对作文的内容,结构,表达形式等有了一个最基本的感性认识.

2诱导学生大胆地“说”

一年级的孩子已经有了一定的说话能力.因此,教师要努力培养学生把话说明白,说具体,说生动.在写作文前,我们可以对学生进行一些口头的句式训练.这些句子最好是适合表达作文主要内容的,在训练的时候,先出示关键词作为提示,可以让孩子先讨论,填空,然后练习说句.如先从最基础的看图说话开始,在每段话前出示一些关键词,让学生分组讨论.特别是在训练时要逐句进行,最后连成一段.这时,老师就可以参与到每一小组去评议,说的好的予以鼓励,说的不佳的及时指导.

低年级作文起步教学参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于作文教学的论文范文	大学生适用:	学校学生论文、自考论文
相关参考文献下载数量:	28	写作解决问题:	如何怎么撰写
毕业论文开题报告:	论文模板、论文题目	职称论文适用:	技师论文、职称评副高
所属大学生专业类别:	如何怎么撰写	论文题目推荐度:	免费选题

该文出处 http://www.sxsky.net/jingji/0640440.html

进行“说”的训练后,学生的口头表达能力提高了,对将要写的作文内容进一步熟悉了,对字,词,句的运用把握也更好了,这样作文的难度自然而然被降低了.此刻指导出来的学生,已具备了一定的口头表达能力和习作能力.这时,我逐步把训练的内容减少,增加其灵活度,使学生具有更大&#

关于作文教学相关论文范文参考文献30340;思维空间,写出自己的感受,自己的特点,而不是千篇一律.

如何撰写论文综述
播放:22623次评论:4738人

3指导学生有兴趣的读

初期的阅读对低年级学生来说是一件比较困难的事,因为他们识字量有限,在阅读中,缺乏一定的领悟和理解能力.于是,我先指导他们在课内大量读书,在语文兴趣课上,我指导他们有感情地读范文,读习作.在朗读时,我先说清朗读的要求,采用开火车朗读,分组朗读的形式,让每个学生都有朗读的机会.在每组读完后评选出一个优胜者,让孩子说说这位同学为什么读得好,好在哪些方面.并让学生在朗读后说说故事的梗概,说说自己是否喜欢这个故事或者课文,为什么喜欢?

然后,我指导学生多读课外书,从童话和寓言故事入手,让童趣引路,给他们介绍一些童话,神话故事等,把他们带进书的海洋,让他们认识了安徒生,格林兄弟等.也熟知《灰姑娘》《海的女儿》《白雪公主》等.这样循序渐进,由浅入深地为他们推荐一些读物,使他们能提高阅读的兴趣和增加阅读量.并且定期,定时地举行一定规模的故事比赛,朗读比赛,好词好句的摘抄等等,使他们获得大量的语言知识,为今后的写作打下很好的基础.

4诱导学生认真地写

学生在听,说,读的过程中,语感有了很大的提高,又积累了作文的语言和材料,在此基础上再让学生“下笔”就容易多了,每天让孩子试着写话,可以把一天学习生活中的趣事写下来,也可以是一些学习的心得体会.每周组织学生写一些小作文,可以是看图作文,也可以是开放式的作文.学生写之前,老师要教给孩子一些好的方法.如写看图作文《青蛙呼救》时,第一次,我让学生仔细看图,并根据图意来回答老师所提出两个问题.接着,我引导学生再次看图,了解每幅图的具体意思.并根据每幅图意来逐个说一说.最后,我请学生第三次看图,把图片上的人物,事物,环境之间联系起来看,并展开想象.这样根据三次仔细的观察,把所观察的内容,按顺序写清楚,写具体,写生动.倘若遇到比较难理解的文章,作为教师,我先写“下水作文”示范.在学生写的过程中,我及时进行指导,帮助学生解决写作上的困难.经过这样一个阶段的训练,学生在写作时就不会感到“无话可说,无话可写”.变“厌写”为“乐写”也就指日可待了.

实践证明,作文教学不应该成为语文教师教学中的困难环节.只有通过“听,说,读,写”的综合训练,学生才能积累更多的词汇,才能大量地训练思维,使之更活跃,还能更好地开拓视野,展开想象,低年级学生的口头表达和书面表达能力也就能得到同步提高!

收稿日期：2008-03-05

关于作文教学相关论文范文参考文献,与低年级作文起步教学相关毕业论文范文参考文献资料：