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媒体作为开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式介入教学领域,给语文课堂教学注入了新的活力,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,对提高教学效率起到了一定的作用.

多媒体现代信息技术优化兴趣合作交流

随着信息技术的深入发展,多媒体信息技术介入课堂教学势在必行.但多年来的实践证明,在打好学生的语文基础,培养学生的语文素养方面,传统的语文教学的确起到了决定性作用,功不可没.

一、多媒体在语文教学中的优势

1.丰富了语文学习资源,使学生获取知识的途径更多

语文这门基础学科,与其它学科关系密切,涉及的知识面既深广又久远,因此,语文教师在备课时需要大量的资料及信息源.在传统的教学中,这种资料和信息来源非常有限,主要是通过书本、图片和录像等手段得到的.有些知识,由于资料的短缺或时间的匆忙,一时无法查找,教师在教学中只好闭口不谈或搪塞过去,弄得好不尴尬.而多媒体就解决了这一难题,它是一个广阔的资源库,能提供语文学习中所需的各种信息资源,教师可以通过电脑从网络中得到多方位信息,切实解决了广大语文教师查找资料难的忧虑.

2.优化了语文课堂教学,提高了课堂效率

多媒体的使用,使课堂活跃起来,更能激发学生学习的兴趣.传统的语文教学方式,学生面对的大多是一块呆板的黑板,教学形式单一,而多媒体教学刚好能克服这一缺陷,给学生创造一个丰富、轻松的学习环境.多媒体技术,使教学内容形声化、表现手法多样化,使语文课堂教学生动、直观、形象.大大地减轻学生的认知负担,有利于学生的记忆、理解和创新.多媒体的人机交互、图、文、声、像并茂的特点,既使学生有身临其境之感,激发了学生的学习积极性,又能增强了学生想象的丰富性和深刻性,丰富和发展学生的想象力.多媒体可以用不同的形式同时传播同一教学内容,各种媒体互相补充,使知识的表达更充分,更完整,更易于理解,有效地提高了课堂教学效率.

3.激发了学生学习兴趣,提高了学生自主学习的能力

教育家陶行知认为：“学生有了兴趣,就肯用全

关于多媒体论文例文部精神去做事,何乐而不为?”多媒体技术就给学生提供了激发兴趣的平台.它以形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,使学生保持旺盛的学习兴趣,调动学生的积极性,吸引长时间的注意力,以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来,达到了从“要我学”到“我要学”的转变.

4、丰富了学生的创造想象力,拓展了学生的思维

多媒体知识的网状结构和人机交互的功能,使学生能有针对性地自主学习,为开发学习者的创造思维提供了有利的条件.当学生在一个充满生机与活力的时空中领悟自然和社会,感知人间的真善美,流露真情、真爱和真知,释放天然的潜能,激发丰富的想象,从而有效地培养了学生的创造想象力,使学生在创新的路坚上定向前.

二、现代信息技术在语文学科中应用的原则

要真正发挥多媒体在语文教学中的作用,使现代信息技术在语文学科中发挥其功效,应遵循以下原则：

1、多媒体技术与语文学科必须进行有机整合

任何一门学科都是不可能完全独立于其它学科的,语文学科也不例外.多媒体技术与语文学科必须进行有机整合,才能使语文学科教学具有强烈的时代特色；才能激发学生学习兴趣,发挥学生在学习中的主体作用；才有利于学生更大限度地获取新的知识,使语文教学的效率得到进一步提高.所以,语文教学中要充分发挥多媒体技术的特点和优势,让二者有机、融洽地整合.

写多媒体论文的注意事项
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多媒体技术必须服务于语文教学

多媒体在语文教学中的使用势在必行,但并不是说语文教学就完全可以由多媒体代替.在当前条件下,多媒体技术有其致命的缺陷：缺乏人文性、缺乏人与人之间的情感交流,对学生健全的人格培养明显不如传统教学.因此,多媒体技术的使用必须完全服务于语文教学,根据语文课程的目标、内容、形式设计相应的多媒体课件,绝不能因为多媒体使用而改变语文的教学常规,否则,就是本末倒置,无法实现语文学科功能.

多媒体与语文教学参考属性评定
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重视教师和学生之间的合作交流

前面已经说到,多媒体技术的使用形成了新的课堂模式――人机对话.我们在制作课件之前应充分考虑到学生的身心特点,要征求学生的意见,让学生谈对课文学习的看法,甚至可以让学生参与到课件制作之中来,让学生认识到在多媒体教学中,他们不仅是接受者,还是制作者、参与者.教师不能再以单维的思考方式、统一的标准答案宰制学生在阅读中的多维质疑,在写作中的自由抒怀.

多媒体应用须适应研究性学习的需要

研究性学习是培养学生主动获取知识、信息,培养学生发现问题、解决问题能力的重要途径,它对培养学生的创新精神具有非常重要的作用.教师给出阅读任务主题,提供与主题相关的资源目录、网址,指导学生浏览相关网页和资源,并对获取的信息进行选择、评判.

综上说述,我认为多媒体教学和传统教学各有长处,也各有自己的不足.我们不能一味地倡导一方而全面的否定另一方,这是不可取的.我们只有依据学科特点、教学内容、教学目标以及重点难点,扬长避短,充分地利用各自的优势,才是正确的选择.

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