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摘要：人的现代化是社会现代化的重要组成部分,在社会主义现代化建设中有着重要的作用.终身教育是致力于发展和完善人的素质的教育,能够提升人的主体意识,充分展现人的个性和特长,开发人的潜能,促进人的全面发展,对实现人的现代化具有重要保障作用.

关键词：终身教育；人；全面发展；现代化

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）34-0253-02

建设现代化强国,人的现代化是关键.正如美国社会学家英格尔斯所说,“人的现代化是国家现代化必不可少的因素,是实现国家现代化的先决条件”　[1].没有人的现代化,社会主义现代化也难以实现.必须创新教育理念,大力发展终身教育,全面提高人的综合素质,加快人的现代化的步伐.

一、人的现代化的内涵

关于人的现代化的概念,目前尚未形成一致的见解.学者们从不同的侧面和不同的层次进行界定,综合起来探讨,人的现代化是指处于一定社会发展阶段的人的思想观念、思维方式适应现代社会发展的要求,人的素质得到充分提高,行为方式符合现代社会要求,社会关系与人际关系和谐发展.人的现代化有着丰富的内涵,主要包括以下几个方面：

1.思想观念现代化.思想观念的现代化就是不断解放思想、更新观念.人的思想观念现代化要求始终站在时代的前列,随着社会的发展而发展,跟着时代的前进而前进.在价值观念上,摒弃压抑个体价值去维护整体价值的传统观念,树立发展个体价值、努力实现自我价值的现代观念.在处世观念上,抛弃唯书、唯上、人云亦云、迷信权威、知足常乐的观念,树立敢想敢干、勇于探索、勇于创新的现代观念.在政治观念上,摒弃唯上是从、专制、人治的观念,树立平等、民主、法制的现代政治观念.

2.思维方式现代化.思维方式现代化,要求摒弃局部思维、封闭式思维、表态思维、线性思维、模式思维、单向度思维、形而上学思维等旧的思维方式,实现开放型多向度思维,即开阔视野、博采众长,正确判断自身参照系的思维方式.辩证统一思维,即矛盾分析,对立统一的思维方式,充分认清事物的本来面目,发现事物的丰富内涵,进而作出合乎实际的正确决策和判断.创造型思维,不断追求创新,探求新事物、新方法、新工艺,推进社会历史不断发展.实践第一的思维,即实事求是,在实践中检验一切的思维方式.

终身教育与人的现代化参考属性评定
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3.能力现代化.能力现代化包括两方面的内容,一是能力的多元化、全面化,即人的各种能力如体力、科研能力、管理能力、领导能力、人际交往能力、智力（包括想象力、观察力、记忆力、思维力等）都获得发展,而不像传统社会中人的能力的专门化、片面化.二是各种能力得到较大的提高.人们可以利用更多的时间来发展各种能力,使能力得到相应的提高.

4.行为方式现代化.行为方式是人在社会实践活动中所采取的形式、方法和程序的总称.从个人行为方式来讲,反对固步自封的愚顽意识,反对终日守成不思进取的行为准则,提倡积极进取、努力开拓的精神和讲求效率的生活节奏.从社会行为方面讲,反对漠视公共事业的局外人思想,提倡热心参与各种社会活动,积极行使自己各项权利,切实履行自己的各项义务的行为准则,真正做到把自己当成社会中的重要一员.

5.社会关系现代化.社会关系现代化包括经济关系、政治关系、伦理关系、生活交往关系等的现代化.传统社会依靠政治、权威和道德力量来维系和调节人与人之间的关系,限制了社会交往的深度和广度.而现代社会不仅靠政治力量和道德力量,而且靠市场调节各种社会关系和人的多方面的需要,从而使人参与到各种社会活动中去,形成广泛的、和谐的、愉快的社会关系.

二、终身教育是实现人的现代化的重要保障

终身教育简单地说,就是指一个人在一生中所受到的各种教育的总和.正如法国著名教育家保罗·朗格朗所说,“终身教育即教育这个词所包含的所有意义,包括了教育的各个方面、各项范围,包括从生命运动的一开始到最后结束这段时间的不断发展,也包括了教育发展过程中的各个点与各个阶段之间的紧密而有机的内在联系.”[2]从纵向看,终身教育贯穿于人的一生,从横向看,终身教育包括家庭、学校和社会等各个领域的教育；从教育的内容看,终身教育包括文化科学教育、职业（专业）教育和生活教育等几个方面；从教育的形式看,终身教育包括正规教育、非正规教育和非正式教育在内的多种教育形式.终身教育　“以每个学习者的个性得到丰富成长发展为中心,以提供多种教育机会为重点”　[3],是发展和完善人的素质的教育,是促进人的全面发展的教育,对实现人的现代化具有重要保障作用.

1.提高科学文化水平.随着科学技术的迅猛发展,知识更新不断加快,人们面对的是全新的和不断发展变化的社会生活,那种传统的一次性学习获得科学文化知识可以终身享用的观念已经完全行不通了.终身教育强调人的一生是不间断地接受教育和学习的过程,人人是学习之人,处处是学习之所,时时是学习之机.通过终身教育和学习,不断接受新观念、新思想,获取新知识、新技术,提高科学素养、劳动技能、信息处理能力和创新能力,不断提高科学文化水平.

2.提高人的主体意识.人的主体意识是人的现代化的重要体现.终身教育是完全开放性教育,终身教育尊重每个人的个性,以学习者为中心,所有的人可根据自己的需要,在人生的各个阶段自主选择接受教育的形式,自主决定学习的时间、地点、内容和方法.终身教育学习者通过自主选择和自我完善,不断提高人的主体意识和能力,充分认识自己与社会、文化、自然、他人的关系,追求自我价值的实现,成为具有社会责任感和历史使命感及独立人格的社会新人.

3.发展人的个性.个性全面、充分自由的发展是人的现代化的基本内容和重要保证.终身教育以人的全面发展为核心,承认人的个性因素,遵循人的个性发展规律,让所有的人根据自己的需要,在人生的各个阶段都能得到学习的机会.每个人可以根据自己的个性特点,设计出优化组合的个性发展目标,通过不断的自我学习、自我完善、自我成长,充分展现人的个性,发展人的个性.4.开发人的潜能.每个人都具有他人所不能替代的独特个性特征和潜能,而在某一特定的阶段、时间内,这种丰富多彩的个性和潜能不一定充分表现出来.终身教育是开发人的潜能的重要途径.终身教育以人为本,从教师专制的教育转向被教