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摘 要：高职院校特色专业建设应兼顾行业、服务社会,找准专业定位,明确培养目标.本文结合安徽交通职业技术学院会计专业的实际状况,从人才培养模式、课程体系、教学内容等六方面对高职院校会计特色专业建设进行了探讨,以适应现代化建设和高职院校的办学需要.
关 键 词：高职院校会计特色专业建设改革
一、确定特色专业建设培养目标
高职院校应培养德智体美全面发展,既具有一定理论基础又具有专门知识和技能,能够面向生产、建设和服务第一线的高素质技能型人才.安徽交通职业技术学院会计专业是安徽省高等学校省级特色专业.在会计特色专业建设过程中,根据我院会计专业的特点,确定以就业为导向、订单培养为载体,以服务社会、兼顾交通为办学宗旨,把工学结合作为人才培养的切入点,将理论学习与岗位技能实训和专业技能证书培训作为教学改革重点,以此推动理论教学与社会实践相结合的新型教学模式,并进一步带动专业建设与调整,实施教学人才培养方案、课程设置、教学内容和教学方法的全面改革.力争在特色专业建设期内,把学生培养成德智体美全面发展、具有比较系统的会计基础知识和财务管理知识,掌握计算机基础知识和熟悉会计电算化操作技能,能够熟悉和掌握各会计岗位的职责和业务范围,独立完成大中型企业基础会计岗位的账务处理、中小型企业手工账务处理、中小型企业财务软件的使用,能为企业决策者提供有用财务信息和具有一定财务分析能力的高素质高技能应用型人才.
二、改革人才培养模式
培养现代人才需要树立全面的素质教育观念,包括思想道德素质、文化素质、业务素质和心理素质等多方面的教育.本着我院服务社会、兼顾交通的办学宗旨,结合高职院校会计专业的培养目标,通过对社会用人单位的走访和召开毕业生座谈会等各种调查方式,了解用人单位对会计专业毕业生的信息需求,并召开专家座谈会,对现有会计专业传统的人才培养模式进行了一系列的改革,制订了适应社会需求的“基础+岗+证+单”相结合的高职人才培养模式.
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（一）“基础”：积极培养学生的综合能力和创新能力
首先,坚持德育为先、立德树人.要把公民道德建设教育与德育教育相结合；把遵守财经法规、维护财经纪律教育与德育教育相结合；把会计职业道德教育与德育教育相结合.真正做到德育为先,把学生培养成为爱岗敬业、诚实守信、廉洁奉公的有用之才.其次,应加强理论学习,这是智育的基础.在学好马克思主义哲学、毛泽东思想和邓小平理论的同时,要进一步加强学生专业基本理论的学习.在学习中要坚持以能力为重,优化知识结构,培养学生的学习能力、实践能力、创新能力.积极促进学生参加社会和学校组织的各项活动,主动适应社会,培养学生的组织能力、社交能力和应变能力.再次,应鼓励学生积极参加体育锻炼,积极参加社会公益活动,为走向社会、服务社会打下坚实的基础.
（二）“岗”：岗位
将理论教学、实习实训与会计工作岗位职能紧密结合在一起,按照财政部门对会计工作岗位的划分要求,明确各个会计工作岗位的职责.根据各个会计工作岗位对岗位知识和岗位技能的要求,制定会计岗位实训和顶岗实习计划,要求学生熟悉各个会计工作岗位的岗位职责、知识要求和技能要求,通过岗位实训和顶岗实习实现毕业与上岗零距离,培养适用于基层一线的财会人才.
在岗位实训和顶岗实习过程中,学院主要建立了三个会计工作岗位群：中小型企业会计岗位群、中小型企业财务岗位群和交通工程、运输、物流等交通运输行业会计岗位群.在进行岗位实训时,利用校内会计手工模拟实训室、会计电算化实训室和校外实习实训基地,建立会计岗位群.根据会计职业技能特点,将会计和财务专业知识分解为若干个会计岗位的技能知识,制定会计岗位的岗位职责、规章制度和岗位工作流程.从会计师事务所、财务公司和大中型企业以及交通行业聘请具有丰富会计理论知识和实践知识的财务专家、注册会计师、会计师和会计能手担任会计岗位实训指导教师,指导学生以模拟实训的方式熟悉会计岗位的工作流程,掌握会计岗位的专业技能,通过实训操作把理论知识融于实践,进一步提高岗位工作能力.在顶岗实习过程中,学院将学生安排到会计师事务所、财务公司、交通工程、运输物流等企事业单位,让学生以准员工的身份进入到会计一线岗位,通过从事会计的实际工作来完成岗位的工作任务.
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（三）“证”：证书
设置课证合一的课程教学体系,将证书培训融于课堂理论教学中,实现专业知识与社会认证相结合.我国已逐渐实行行业、职业资格准入制度.职业资格证书和职业技能证书不仅是衡量高职院校学生专业技能水平的重要标准,也是高职院校学生走向工作岗位的通行证.在特色专业建设中,我院改革了现有的课程设置体系,将职业资格与技能培训课程纳入教学计划.在证书培训方面,将证书分成三个证书组：财会职业资格证书组、财会技能证书组和相关行业职业资格证书组.财会职业资格证书组包括会计从业资格证书和初级会计职务资格证书等；财会技能证书组包括珠算等级证书、会计电算化等级证书、计算机等级证书、电脑传票证书、点钞与反假币技术证书等；相关行业证书组包括银行从业资格证书、证券从业资格证书、电子商务师资格证书、物流师资格证书等.在特色专业建设期内,学生取得证书的合格率不断提高.
（四）“单”：订单
根据社会和交通行业对会计专业人才需求的状况,推行订单培养模式,我院会计专业的订单培养主要包括交通订单和企业订单两个平台.在专业建设中,坚持以就业为导向,将学生的个性化培养与社会需求相结合,使学生既熟悉会计业务、又懂得交通知识；既有会计职业资格和技能证书、又有交通行业资格和技能证书,将学生培养成为适用于中小型企业和交通行业一线岗位的高素质技能型应用人才.
三、课程建设改革
（一）修订和完善专业教学计划,整合课程体系
为适应“十二五”期间国家加快转变经济发展方式对高职教育建设的要求,在制定特色专业教学计划时,按照以服务为宗旨,以就业为导向的原则,结合校企合作、工学结合的办学理念,主要侧重于专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接.将会计专业教学计划划
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根据新修订的专业教学计划,对各门课程提出了具体建设要求,包括课程教学大纲、课程教案的编写和PPT课件的制作.同时,积极与校外实习基地和企业合作,编写专业课程实习实训课程大纲和教学规范文件,保障教学计划的顺利实施.
（三）加强校内外实习实训基地建设,实现课程教、学、做一体化
特色专业建设期内,学院建立了会计手工模拟实验室和会计电算化实训室,同时积极与安徽交通投资集团、安徽迅捷物流公司、安徽国强会计师事务所和安徽安联信达会计师事务所等单位开展校企合作,开发校外实习实训基地.通过课堂理论教学、校内实验室模拟实习和校外实训基地实践操作的有机结合,实现了教学过程与生产过程的对接,理论与实践的融合,课程教、学、做的一体化,丰富了学生的理论知识,提高了学生的实践技能.
四、教材建设改革
（一）鼓励教师自编教材,开发专业特色教材
面对高职院校对教材的新要求,进一步加强新教材与立体化教材建设.学院将教师教材编写与科研考核相挂钩,鼓励教师积极编写专业新教材.同时,改革教材建设模式,在教材自编与引进相结合的模式下,积极开展校企合作,与企业和会计师事务所共同开发具有专业特色的实习实训精品教材.特色专业建设期间,学院会计专业教师主编或参编了《财务管理》、《基础会计》、《成本会计学》、《税法》、《财务会计》等多门会计专业教材.其中由我院会计专业教师担任主编的《财务管理》被确定为安徽省高职高专“十一五”省级规划教材,我院会计专业教师参编的《成本会计学》被确定为高职高专“十一五”国家级规划教材.
（二）规范教材选用工作程序
在教材选用方面,坚持优先选用与专业培养目标相贴进的
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