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【摘 要】随着物流业的发展,物流英语越来越受到大家的重视,本文从物流英语教学改革的必要性出发,分析了物流英语教学存在的主要问题,并针对性地提出加强物流英语教学改革的建议.
【关 键 词 】物流英语；教学；改革
一、物流实用英语教学改革的必要性
随着社会、经济、技术的高速发展,各种基础设施的不断完善,全球经济一体化趋势和市场竞争程度日益增加, 对物流提出了更高的要求,赋予了新的内涵.由于经济全球化、生产全球化持续快速发展,使得物流管理越来越多的面向国际化.英语也被广泛应用于物流活动的各个领域,从商务谈判、日常沟通、合同签订到单据书写、包装标识、信息传递等环节都必须使用英语.这就要求物流专业的学生具备一定的英语应用能力.物流企业对物流专业毕业生英语能力的要求是：具备一定的英语听说与书面交际能力.但在高职物流专业基础英语的教学中,这两方面并没有受到同等的重视.由于多种原因,我们的英语教学往往重阅读与写作,轻听力与口语.听说教学成了物流专业基础英语教学中的薄弱环节.显然,我们的教学与学生的就业不接轨.英语听说差也成了本专业学生职业发展的瓶颈.要想办出高职特色,培养出优秀的具有可持续发展能力的物流管理人才,物流专业英语听说教学应以就业为导向,为专业服务.但由于英语应试教育对听说教学的负面影响,教学内容缺少整体性和针对性,教学环境落后,教学设备陈旧,加上学生本身缺乏英语学习热情等诸多因素的影响下,物流专业英语听说教学,多年来没有进展,这已成为英语教师所面临的一个急需解决的重要课题.
怎样写物流英语毕业论文
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二、物流英语教学存在的问题
1.师资薄弱、学生基础参差不齐
从事物流英语教学,除了要具有物流方面的知识、技能外,还要精通、熟悉英语教材,以及用作教学语言的英语.这样的人才总体不多,能真正投入到教学的就更少.因此,物流英语师资比较紧缺.物流英语涉及到运输、保险、贸易、报关等多门学科的内容,具有很强的实践性.大多数物流英语教师都缺乏物流的实践经验,缺少对整个物流行业运作流程的了解.因此,在教学的实践过程中,较难满足高职教育以能力培养为主的教学目标.学生方面,高职学生的英语基础普遍不好,而物流管理学科所涉及的知识领域以及研究范围十分广泛,存在众多学科交叉知识和边缘知识,有着高度的学科相关性.特别是在当今知识交叉渗透、信息相互联网的科技时代,物流理念不断更新,要学好物流英语,要求学生具有“厚基础,宽口径”的专业知识和英语基础.
2.物流英语教学资源比较缺乏
虽然近年来出版了不少物流英语教材,也引进了一些英文版教材,但很多内容雷同,而且相关的配套辅导材料很少,加之物流英语教研环境较差,可供借鉴的地方少,许多教材在内容的安排方面都存在有“广而不精”的情况,高水平的、符合社会经济发展需要的精品物流英语教材缺失.与此同时,高职院校还存在缺少对物流岗位所需的专业知识和专项能力的科学合理分析.因此,教师在备课,学生在查资料方面都非常被动,只能单纯依靠教材而不能开拓视野.
3.教学方法以及考核形式单一
不管是基础英语教学还是专业英语教学,现有大专院校的教学模式还是多以教师为中心,采用学生被动接受、教师“填鸭式”教学的方式.绝大多数教师采用的还是从词汇、词组、语法到翻译课文的教学程序及流程.这种教学模式尽管在一定程度上可以让学生学习相关的专业词汇、翻译技巧以及掌握各种语法的应用,但是其存在的最大问题就是互动性不强,不能很好地调动学生学习的积极性,很容易出现教师一个人唱“独角戏”的局面,对于学生语言交际能力的培养是极其不利的.在高职院校里,考核形式往往不是考察就是考试,而且绝大多数教师会选择以书面的形式进行相关考核.因此,学生的考试成绩直接决定了他们成绩的高低.虽然这样的考试有它自身的优点,但语言是一门综合性较强的学科,对于口语、英语的灵活应用的掌握也是十分必要的.不少教师为了提高学生的英语卷面成绩,常常采用重讲解、轻应用；重考试,轻实践的“满堂灌”教学方式,也是极其不符合社会发展需求规律的.
三、物流实用英语教学改革探索
1.加强师资建设
针对目前物流英语人才的现状,学校要引进既有实践能力、又有较高理论水平的高素质物流英语教学人才困难较大,因此应重视对现有从事物流英语教学的教师的继续教育,组织教师参加各类专业培训和学术活动,开展校际间的教学交流和观摩学习,深入物流企业进行调查和实践；为物流专业背景的教师提供英语培训机会,开展教师英语听说活动,聘请行业资深涉外物流专家开设专业英语讲座,进入跨国物流企业实习；支持英语专业背景的教师接受各种权威有效的物流专业培训..同时强化专业英语教师的梯队建设,培养优秀的学科带头人,打造物流英语的精品课程；最后,加强教师对多媒体技术的广泛应用,使每位教师都有自己的教学素材,能够及时掌握最新的前沿信息,不断做到与时俱进.
2.编写适合学生的教材
学习英语的目的是为了获取信息,在选择物流英语教材时应注意到信息含量.既要考虑专业知识的系统性、精炼性又要关注英语技能的实践性和辅助性,并在教材的内容上还要突出其岗位的特点.其次,物流专业英语内容应避免与基础英语教材内容相重复,应有一定量原滋原味的阅读材料并备有配套的理解练习.物流英语的课程安排应做好与基础英语之间的衔接,因为专业英语不同于基础英语,在词汇、语法、表述方式上都有自己的特点,学生在开始接触专业英语的时候往往很难接受,所以要注意过渡.教材内容的选择,必须与实际的物流业务相结合,涉及内容应该全面,有连贯性,注重与其它领域的衔接,并有相关的数据图表来帮助理解掌握,必要的单元中间还可以配备录像资料,让学生有直观的了解,增强学习效果.在教学过程中,教师按照不同的教学环节,进行系统讲解和案例分析,让学生在做相关练习的同时掌握必要知识.
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3.改革教学模式及考核方式
在教学过程中,则应强调学生的主体地位.因此,教师要尊重学生的个性及自尊心,关心学生,激发学生的热情,把学习的主动权交还给学生,充分调动学生的学习积极性和创造性.在教学活动中,教师要明确自身职能的多元化,积极创新,提高教学水平,坚持以培
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总之,物流实用英语是一门对实用性要求较强的课程,而当前的教材和教学方法还跟不上当前国际物流发展的趋势,应当采用优质的教材和注重实践能力的教学方法切实提高学生的物流英语实务能力,培养能够理论联系实际的国际化物流人才.
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