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摘 要 通过分析独立学院物流管理专业教学改革的现状,指出物流管理专业教学改革的基本思路,从而提出物流管理专业教学改革的具体措施.
关 键 词 物流管理 教学改革 基本思路 措施
中图分类号：G642 文献标识码：A
独立学院是一种新型的办学方式,旨在培养具有创新精神和实践能力的应用型人才.物流管理专业作为应用型最强的专业之一,需要加强理论教学研究和实践教学,使现代物流理论知识与社会的实践活动有机地结合起来；加强物流人才培养,造就一大批熟悉物流运作规律和创新能力的管理人才,是我国现代物流发展的首要任务.
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1独立学院物流管理专业教学改革的现状
随着我国全球经济一体化的步伐逐渐加快, 现代物流业发生了很大的变化,运输产品的单位产值的重量由重变轻,产品价值逐渐增大,短、小、薄、轻的产品将占主流.运输需求量的增加速度逐渐
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1.1我国物流基础设施日益完备
在全国大中城市、主要商品生产、集散地和交通枢纽,已建成多个合理规模、运作规范的现代化物流中心和专业配送中心,构建了全国性物流配送网络,培养了多个国家物流骨干基地,有条件的地区如深圳、上海已发展成亚洲乃至国际的重要物流中心.在此基础上,培育和发展了一大批具有全国性经营网络的专业化骨干物流配送中心.
1.2第三方物流企业获得空前发展
信息产业的迅速发展,对工商企业和电子商务企业的经营管理方式产生重点影响,使之更加强化核心业务,加强企业联盟,进一步实行社会化分工,不断将核心业务之外的供应、仓储、运输、配送等环节剥离出来.互联网的普及,是运输业进一步贯穿于国民经济的生产、分配、流通和分配的全过程,体现了运输业的基础性作用,同时也提出了更高更新的要求.因此,一大批规范的第三方物流企业蓬勃发展起来.
1.3物流专业人才需求持续旺盛
从国外物流发展的经验来看,企业要求物流方面的从业人员应具有一定物流知识和实践经验.为此,国外物流的教育和培训非常发达,形成了比较合理的物流人才教育培训系统.而我国在高等院校中设置物流专业和课程比较多,远远不能满足物流业的发展对人才的需求.目前,社会上大量物流企业（企业物流）急需物流管理人才,特别是高层次的物流人才出现了紧缺,高薪的物流总监无人应聘现象不断见诸报端.从全国的物流人才需求初步统计来看,人口缺口达45 之多.近几年的毕业生出现供不应求现象,难以满足经济发展对人才的需求.
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2独立学院物流管理专业教学改革的基本思路
2.1理论知识的针对性、实践技能的应用性
独立学院为提高就业和从业的竞争力,就必须突出自己的优势.按“基础理论扎实、技术应用能力强、知识面宽、素质高”的特点,以“应用”为主旨和特征构建课程和教学体系.理论教学在体系上不求系统,针对专业平台,强化支撑作用；在深度上,以够用为度.实践教学侧重的就培养学生的技术应用能力,在时间、设备、工程环境等方面能优先保证.通过实验、实习尤其是实训等,不断提高学生的动手操作水平,与产业部门的紧密配合,走产学结合的道路,定能培养出适应社会发展需要的第一线的高级应用性人才.
2.2注重以实践应用能力和基本素质培养为主线
物流管理专业隶属工商管理类,其支撑学科是经济学、管理学、运筹学等.根据工作的技术领域和岗位群的业务能力要求,结合突出独立院校办学特色,把课程按逻辑关系整合成知识模块和能力模块,形成相互交织的网络状的课程体系,成组培养所需的工作能力.
2.3体现独立学院教育特色的措施
（1）突出为地方经济服务的办学宗旨.独立学院教育是科技进步与经济发展的产物,同时,只有坚持为地方经济服务的办学宗旨,才有发展的动力,形成勃发的发展后劲.物流专业的设置是依据各地政府提出的紧缺人才的目录,即各类综合性高级经营管理人才和高级专业人才而设置得.鉴于我国目前已跃居世界第二贸易运输国,迫切需要大批精通货物运输经营管理人才,物流专业的开发与发展,将为社会提供更多素质好业务能力强的专门人才.（2）专业内涵“宽口径、厚基础、强能力”,扩展专业人才的适应性.物流管理专业培养的人才,即掌握国际货运代理业务,又通晓商业储运业务与集装箱运输管理业务,还了解供应链管理知识,使学生在就业市场上具有加强的适应能力.同时,物流管理专业在建设与发展过程中,还将不断跟踪社会经济发展步伐,不断地动态调整专业结构,以适应人才市场的需求.（3）形成以探究式学习为主的教学模式.独立学院应突破传统的重知识轻能力素质的发展方向,调整理论教学体系,并不断吸纳新知识、新理论、新技术、新工艺,去更新和补充教学内容,优化课程设置.同时,要大力提高现代化教学手段的水平,提高理论教学效果.
3独立学院物流管理专业教学改革的措施
3.1构建合理的物流管理专业教学体系
3.1.1构建强支撑的物流管理专业理论教学体系
构建理论教学体系,着重处理好人才需求的多变性与人才培养的稳定性,人才需求的长期性与人才培养的短期性的问题,即要突出人才培养的针对性和应用性,又要让学生具备一定可持续发展的能力,还要注重人文社会科学与技术教育相结合,就是实现共性与突出特色.首先,根据所需工作岗位搭建知识模块和能力模块,形成相互交织的网络状课程体系.第二,打破教研室界限,按知识和能力模块组成教研小组,定期召开研讨会.研究各模块的过渡与衔接,各模块间的相互关系.第三,各模块教学中,聘请产业单位的兼职教师开办相应的课程与讲座.
3.1.2构建全面的物流管理专业实践教学体系
在实践教学环节上,注重了对学生职业意识的培养,全面提高学生的实践能力和职业素质.（1）实践教学内容要贴近生产和管理实际在培养共性的基础上,针对岗位群所需的技能,借助于生产管理一线的实际,组织安排教学,使学生掌握实际工作的规程和标准；（2） 实践教学要营造工程环境与气氛,加强硬件建设,建立先进的物流实训室,把最新的技术和设备引入学校,使学生的知识与技能具有超前性；（3）实践教学要加强与社会的联系,把物流实训室建成社会知名的物流培养基地.一方面能吸引和丰富软件资源,另一方面来自生产一线的收训人员也能留下宝贵的经验,改进专业教学.深入开展产学合作,创造机会让学生定岗实习,全面培养其组织管理能力.
3.2改革实用性的物流管理专业教学内容和方式
物流管理专业“高级应用型人才”的培养模式,将当今社会需求和未来社会发展对独立学院高等教育人才应具备的素质能力进行分解,根据素质培养和能力培养的要求,合理确定学生必备的知识与技能,统筹安排学制年限内的各种理论教学、实践教学和其他形式的教学活动.为实现“宽口径、厚基础、强能力”的独立学院人才培养要求,在教学方法上,实行课内教学与课外教育相结合,校内教育与校外培养相结合,充分利用校内的实验、实训条件,训练基本技能,利用校外的生产管理实训基地培养综合能力.
3.3建设扎实的物流管理专业教学基础
3.3.1培养双师型教师
物流管理专业师资队伍建设应以工程实践和教学双重能力为主,具体措施如下：（1）物流管理专业教师须先进行实践锻炼2 年,从事教学辅助工作2 年,才可以担任部分课程的主讲工作；（2）持续聘请企业、科研等单位有名望的工程技术人员和专家兼职教授、副教授了,并进一步发挥他们的作用；（3）积极引进具有丰富工程经验和一定教学能力的工程技术人员充实教师队伍；积极引进和招聘高学历和高级职称的青年教师,提高专职教师的学历层次和职称比例.
3.3.2加强物流管理专业实践教学建设
良好的校内实习、实训基地是培养学生实践意识和专业技能的可靠保证,是建立相对独立的实践教学体系的主要场所.完善校外实习基地建设,与物流企业建立项目合作协议,互惠互利共同发展.进一步扩大与工商企业物流部门的联系,拓展专业面.在条件成熟时,可在当地物流园区设立专业培训点,开展物流教育培训工作.
3.3.3加强物流管理专业教材建设
专业教材建设目标是以校企联合为依托,可精选和出版一批即能满足教学要求,又能适应企业实际需要的主干课程.
参考文献
[1] 赵永斌.高校物流专业学科建设与教学工作问题的探讨[J].物流科技,2008（4）.
[2] 汪旭晖.高校物流管理专业教学改革与创新的系统性思考[J].当代教育论坛,2008（11）.
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