企业文化类有关物流管理论文方向,关于利用技能大赛提升中职物流教师的能力相关毕业论文范文

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【摘 要】阐述物流技能大赛的基本情况,提出中职学校应运用“以赛促学

企业文化类有关论文范文参考文献,以赛促教”的教学模式,利用技能大赛提升物流教师的沟通能力、学习能力、实践操作能力、理论水平和课程改革能力等.

【关 键 词 】技能大赛 物流教师 能力 提升

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）11B-0013-02

历经几年的积累,物流技能大赛影响力逐步扩大,在展示中职学校风采、引领教学改革、促进教师教学能力提升方面起着十分重要的作用.“十二五”期间,我国物流行业领域每年大约需要新增就业人员130万人,其中85%是一线操作技能岗位.为物流生产企业提供优秀的技术工人,关键在于中职学校有一大批优秀的专业教师.为此,中职学校可尝试运用“以赛促学,以赛促教”的教学模式,丰富工学结合的内容,提高物流专业教师的技能及教学水平.

一、物流技能大赛的基本情况

全区中等职业技能比赛每年举行一次,至今已举办9届,比赛充分推动了职业教育的校企合作、质量提升、内涵发展.第九届全区中等职业技能比赛近150所学校参赛,有43个比赛项目,近2700名学生参加.物流技能大赛的内容来源于生产实践,贴近企业实际工作内容和企业对技能型人才的需求,比赛设置的岗位是从物流各个环节中抽练出来的典型工作、典型的工作任务、典型的工作行为,通过归纳、总结形成比赛内容.比赛内容要求既能体现岗位通用技术和选手能力,又能考察选手吃苦耐劳精神、团体合作能力及职业道德等综合素质,在更深的意义上,也能考察指导教师的综合能力.

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1.物流技能竞赛的项目和内容.竞赛项目有理论考试、单证、叉车、仓储团体.理论知识测评题目内容涵盖物流基础知识、采购知识、仓储知识、配送知识、运输知识、国际货运知识、物流信息管理知识等物流基本原理、概念、流程和方法等方面；进出库作业比赛由3名选手组成一个参赛队,根据物流仓储作业过程中的进出库工作流程,按照要求分工协作完成比赛.每个参赛选手担任不同的工作岗位,具体包括信息员、仓管员、操作员三个工作岗位,选手可以共同完成相关作业.进出库作业比赛项目流程是：入库订单处理（信息员）、入库验收作业（仓管员）、入库理货作业（仓管员）、入库搬运作业（操作员）、入库上架作业（操作员）、出库订单处理（信息员）、整箱出库作业（操作员）、拣选作业（操作员）、打包作业（操作员）、拣选搬运作业（操作员）、发货作业（仓管员）.物流单证比赛项目比赛内容包括：仓储单证、运输单证和外贸单证；叉车技能比赛项目比赛内容包括：选手驾驶叉车,按照设备安全操作规范,在指定的场地和线路中进行叉车起步、叉取货物、货物复原、叉车归位等一连串操作.

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2.难度及评分要求.技能成绩等于操作质量得分+操作速度得分.比赛成绩（分）等于参赛项选手理论成绩平均分×20%+技能成绩×80%.

3.选手的选拔及训练.物流技能比赛是一个考验选手综合实力的平台,是接近企业技能要求的能力测试,是选手职业能力的比拼.需要考察选手的体能、灵活性、反应速度,需要手、眼、脚的配合,还要测评选手的竞技心态、沟通能力、心理素质、临场发挥应变能力.

4.技能鉴定和技能大赛相结合.物流理论成绩占20%,参赛选手单项成绩等于实操成绩×80%理论考试成绩20%,将物流员考证融合到物流技能比赛理论项目中去,学生参加理论比赛及格者可以获得物流员职业资格证书.

5.贴近企业是技能大赛题目设置的一大特点.技能大赛题目设置与企业生产实际相结合,比赛深化了校企合作.每年广西物流技能大赛都有许多企业参与,先后有广东易胜科技有限公司、北京络捷斯特科技有限公司、上海龙工有限公司赞助参与了物流技能大赛.在大赛中,通过校企合作,学校了解了物流岗位的技能和技术要求,物流企业了解了学校物流人才的培养状况及特点,及时发现企业所需要的人才.

6.重点考核技能,更强化安全意识.信息员、仓储员、操作员岗位不仅有自己的岗位操作,还有合作操作的流程,这样就要求每个选手具备计算机技能、设备操作技能、信息系统操作技能、堆码盘点等能力,还要避免翻车、货倒、机械碰撞、火害等安全事故.

二、以技能大赛推动物流教师能力的提升

物流技能大赛,要求指导教师要把比赛内容转化为日常的教学与训练,把比赛内容拓展形成教学内容和模块,通过教学培养学生的业务能力、职业素质和职业迁移能力.因此,严格来说,物流技能大赛更是对物流教师综合素质的考核.

1.利用技能大赛提升教师的沟通能力.备赛是一个复杂过程,在备赛过程中,教师和选手常常需要针对比赛的流程、规则、评分标准、方案实施等内容进行讨论及沟通.在比赛过程中,需要选手服从老师安排,才能取得良好的成绩.因此,技能大赛加强了师生之间的联系,也锻炼了教师的沟通能力.

技能大赛既是竞技盛会,也是中职学校师生交流的盛会.在技能竞赛中,本校师生与兄弟学校之间会展开各种的交流,例如第六届广西物流技能大赛有14所中职学校、70人次参加比赛,第七届广西物流技能大赛有34所中职学校、111人次参加比赛,第九届广西物流技能大赛有20所中职学校、240人次能加比赛.参赛师生依托物流技能大赛的具体项目展开教学研讨与交流,既加深了理解,也拓展了思路,教师的沟通能力得到极大提升.

技能大赛结束后还有总结交流会,交流会邀请中国物流与采购联合会专家、物流研究所专家、物流企业领导、裁判和有关学校参加.专家点评大赛的经验和存在问题.会上各学校的教师还对如何选拔选手、科学组织训练进行介绍,参赛学校还就比赛训练如何与平时教学相结合交流讨论.通过交流,物流教师的沟通水平都会有所提高.

2.利用技能大赛提升教师的学习能力.技能比赛项目中涉及不同岗位、不同作业流程的操作和管理要求,考察选手综合能力,技能大赛是知识技能综合灵活运用的过程,要求学生不仅是对某个知识点或某个技能的掌握,还必须具备良好的心理素质.例如,叉车比赛是在开放场地进行的,要求选手对比赛流程、叉车操作技能、心理素质等比较高能力,缺少某一素质,都可能无法取得良好的比赛成绩. 技能大赛不仅反映学生操作能力、技巧的水平,而且检验学校教师实践水平的高低.虽然比赛的是流程操作,但每个基本技能都凝结了指导老师的智慧.老师必须熟悉比赛流程和技能,再把技能拆分讲解、示范操作,反复进行训练,使学生的技能从生疏到熟悉、从熟悉到精通,不断细分技能指标,不断精益求精.内容由简单到复杂,难度不断加大.这不仅要求教师具备全面的理论知识,还要具备过硬、扎实的技能技巧,更要因材施教,具备灵活多变的指导水平,这样才能全方位指导学生的学习和实践.因此,通过参与大赛和指导学生参赛,教师的专业水平可以得到大幅度提高.

3.利用技能大赛提升教师的理论水平.提升教师的理论水平,教师首先读懂读通教材,在此基础上对教材进行提炼升华,才能做到在竞赛训练中事半功倍,达到高效.技能竞赛项目所用的设备和软件不断升级,获奖背后则是指导教师平时对训练积累的丰富经验的结晶.例如,为了比赛教学,笔者先后考取国家职业技能鉴定考评员、律师证、见习物流工程师、二级物流师等技能证书.2009年参加全国中职物流专业骨干教师培训,2010年参加全区物流专业骨干教师培训,2011年参加物流师培训,2012年参加物流比赛技能培训,2013年参加同济大学教师能力提高班培训,2014年参加重庆教科院标准课程培训.学习与培训,提高了自己的知识与技能水平.

4.利用技能大赛引领教师到企业实习,提升教师的实践操作能力.技能大赛项目紧贴企业岗位实际,信息员、仓管员、操作员、叉车驾驶员技能和企业岗位技能非常接近.教师要想指导学生训练,必须先了解企业岗位职责要求.例如,笔者先后到宁波波雅戈尔集团公司、江门冠华针织有限公司、福清洪良集团、广东惠州盛龙纺织有限公司、伟全化纤有限公司、佛山屈臣氏物流中心等企业实习,参观了青岛海尔物流中心、青岛港、防城港、南宁保税物流中心、南宁烟草物流中心、普洛斯（三山）物流园、国美电器（广州）物流中心、深圳晨光物流有限公司、广西正田玻璃有限公司仓储中心.借助广西纺织工业学校强大的校企合作平台,笔者有了更多的机会走进企业,了解企业文化,了解物流流程及各岗位技能要求.企业实习,让笔者的教学更贴近企业实践,企业文化融入教学.

利用技能大赛提升中职物流教师的能力参考属性评定

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目前,中职学校积极推进工业文化进校园、企业文化进课堂,学校与企业无缝对接,而企业为了扩大自己的影响、提高企业的知名度,以各种形式参与技能大赛,促进校企合作的深度融合.因此,教师要借助校企合作平台,积极到企业实习,了解企业文化,了解物流企业生产流程及各岗位技能要求,从而让教学更贴近企业实践,将企业文化融入教学.在指导学生准备技能大赛过程中,技能训练要更适合企业用人岗位需求.

5.利用技能大赛提升教师的课程改革能力.中职教育是与产业联系最为紧密的教育类型,紧密对接产业.技能大赛定位于技能大赛与专业教学相结合,这必将引领中职学校的专业教学改革,促进“工学结合、校企合作”的办学模式及人才培养模式的创新；将引领课堂与车间、课程与岗位结合,有效地将教学与生产实践紧密结合起来；必将引领 “以项目为载体、以工作任务为导向”的教学改革,形成“在做中学、在做中教”教学理念.上述这些,都必然有教师的参与,教师在参与改革的过程中将会逐渐提升自己的课程改革能力.

总之,物流技能大赛展示了物流职业教育成果,为各方的交流学习搭建了一个平台和桥梁,对中职教师能力的提升起着十分重要的作用.

【参考文献 】

[1]蓝仁昌.物流技能备指导[M].北京：高等教育出版社,2012

[2]史文生.论中等职业教育技能竞赛的导向作用[J].河南教育,2005（6）

[3]倪君海.技能大赛对提升仓储实训教学水平的作用[J].天津市经理学院学报,2013（4）

【作者简介】李祖辉（1964- ）,男,广西南宁人,广西纺织工业学校实验师,物流师,研究方向：中职物流教学.

（责编 刘 影）

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