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[摘 要]本文结合我校物流管理专业建设的实际情况,对《集装箱运输管理实务》的实践教学项目进行研发,重点阐述研发的设计思想、内容和对研发过程的反思.
[关 键 词 ] 实践教学项目 研发 集装箱运输管理实务
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：
《集装箱运输管理实务》课程是随着国际集装箱运输工艺的革命而逐渐发展起来的,是物流管理专业的主要专业课,具有实践性、操作性、应用性强的特点.课程内容是多门专业基础课在集装箱运输上的整合,涉及多个专业方向,是学习专业后续课程的重要基础,是和学生就业岗位关联密切的启蒙课程,在物流管理专业人才培养方案中占有举足轻重的地位.通过本课程的理论学习和实践环节的训练,使学生掌握集装箱运输经营管理、业务流程的基本内容,熟悉集装箱运输的法律法规,了解集装箱运输的发展动态和前沿,掌握集装箱运输流程,具备一定的集装箱运输实务操作的基本技能,以及一定的分析和解决集装箱运输管理和实务操作中的实际问题的能力；培养学生探
实践教学方面论文例文
一、《集装箱运输管理实务》实践教学项目的设计思想
职业教育推行实践导向的课程范式,实训、实习等实践教学是高等技术应用性和高技能人才培养的关键环节,课题组系统地考虑集装箱运输管理实务实践教学在专业人才培养中的作用,根据高技能人才的培养要求,在实践教学设计时首先安排课程的认识实习,构建了“认知实习―理论学习与课内实验―基本技能训练―社会实践检验”的集装箱运输实务教学体系,其中集装箱模拟实训和社会实践在教学管理上与集装箱运输实务课程一样独立考核,突出了实践技能的培养.
课程注重实践教学与实际应用相结合,以真实的工作任务为载体设计教学过程.例如,我们结合天津港集装箱实务流程、真实单据,使学生了解应具备哪些理论知识,同时还体验到实际的运作过程中（在运作流程交叉环节）应注意的事项,建立感性认识；在案例分析中,让学生学会分析解决问题的方法,促使学生系统、扎实、灵活地掌握专业基本知识；在模拟实训环节中,在网上进行订单操作、收发箱作业等,将课本上的专业知识转化为专业技能；社会实践通过多形式、多层次的社会实践活动,让学生走入社会以“校企合作”“实习基地”“顶岗实习”的形式进行实际性的操作；对一些物流发展较先进的企业进行观摩,全面提高学生实践能力.这样看、教、学、做相结合的做法融知识传播、素质教育、能力培养于一体,有效地调动了学生学习兴趣,促进学生积极思考与实践,有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.
二、《集装箱运输管理实务》实践教学项目的设计内容
根据物流管理专业人才培养目标和基本要求,结合我校物流管理专业目前建设的实际情况,着重考虑项目的可实施性,将《集装箱运输管理实务》实践教学项目内容设计如下：
三、《集装箱运输管理实务》实践教学项目的设计反思
经过一年多的研究与实践,《集装箱运输管理实务实践教学项目研发》课题取得了预期的成果,但反思这一过程,我们发现仍然存在这样那样的问题,现将所发现的问题总结如下：
1.难以寻找具有代表性的集装箱运输企业进行校企合作.由于沈阳地处我省内陆,没有港口,集装箱运输业发展相对落后,难以找到具有代表性的集装箱运输企业进行合作,让学生亲临现场进行教学.所以,在实施过程中,我们只能是采用视频教学的方式,给学生播放一些集装箱运输企业的视频,增加学生的感性认识,但学生不能身临其境,认知实习达不到理想的效果.
大学生怎么写实践教学论文
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2.物流管理专业建设资金投入严重不足.我校只有在筹建物流管理专业之初投入了20万左右的资金,至今再没有什么投入.市场上早已成功地开发出了集装箱运输管理软件,相关兄弟院校也已经购买并成功地将其应用于教学当中,对锻炼学生的基本技能起到了很好的帮助作用,而我校到目前为止仍然不具备这样的资源,我们在教学过程中只能从网上下载试用版软件供学生使用.另外物流管理专业没有专用的案例分析室,案例分析课只能在教室进行,缺乏情景模拟,实施效果不佳.
3.物流管理专业教师实践经验不足.我校物流管理专业教师普遍缺乏现场实践经验,也没有机会到现实物流企业进行现场实践.由于缺乏现场实践经验,所以在进行实践教学时,教师只能基于书本上所学内容,指导起来底气不足,难以展开.
4.社会实践对提高学生专业综合素质帮助不大.我校目前的顶岗实习企业多半是生产型企业,跟物流管理专业关系不大,学生在实习过程中无法检验自己在校学习的效果,更不能进一步学习专业知识,这样的社会实践对学生专业综合素质的提高帮助不大.
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