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摘 要 ：随着时代的发展,学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能,更重要的是要具备良好的信息素养.而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,是培养学生"信息素养"的关键.
关 键 词 ：信息；学习环境；教学方法；兴趣
中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0144-01
由于各地学校基础硬件条件的不统一,造成初中义务教育阶段信息技术教学开展的程度不完全统一,因此不同学校的学生在学习内容上和深浅上不一样；而且教材内容存在重复性,小学学了中学再学,学生对教材上的内容不感兴趣.因此在信息技术教学必须转变观念,提升理念,寻找适合自己学校实际情况的教学方法,认真钻研教学实际与新课
计算机类论文范文文献
1.注重学习兴趣的培养,在课堂中让学生成为主体
教育家苏霍姆林斯基曾说过："学习兴趣是学习活动的重要动力.学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用.
在开始学习计算机课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理,但随着学习内容的深入,有的内容需要机械重复地训练,有的内容枯燥无味难度大,这样学生的学习热情就会慢慢下降.根据现在教育教学理论的要求,教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者,在课堂中让学生成为主体.要充分激发学生的学习兴趣,帮助他们形成正确的学习动机.因此,教师要采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望.利用中学生喜爱游戏这一特点,在讲授计算机课中,利用Windows自带的游戏和安装的游戏教学软件,会收到很好的教学效果.例如：在上认识计算机键盘和掌握键盘指法这节课中,我事先在计算机室中的每一台计算机上都安装了金山打字通,这个游戏教学软件,让学生利用游戏来学习键盘的指法,通过玩打字游戏逐步熟练和掌握键盘指法.这样学生的学习兴趣非常高,有时下课了也不愿意走,效果非常好.
如何写计算机硕士学位论文
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2.教授方法
2.1 讲练结合,精讲多练.计算机学科的实践性很强,强调学生操作能力的培养.如果采用传统的教学方法,学生容易感到枯燥乏味.而盲目的上机练习却难以达到教学的目的.所以每当学习新的操作内容时,一堂课中我一般只安排三分之一时间进行讲解、示范.讲一个问题时就让学生同步操作,然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手.等他们掌握以后再讲下一个知识点.这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固,最终达到熟练掌握.有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容,精讲重点、难点、疑点,把时间最大限度的留给学生去操作实习.对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作,尽可能地利用多媒体教学网络,一边演示一边讲解.这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力,激发起他们自己尝试的兴趣,这样,既缩短了教学时间,又提高了教学效率.几年来的实践证明,学生在自己操作时提出的问题远比被动接受教学时要多得多,而且对这些问题的理解、掌握更为牢固.这样也有效地促进了学生作为学习主体操作主动的思考.
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2.2 边讲边练,精讲多练.计算机学科的实践性很强,强调学生操作能力的培养.如果采用传统的教学方法"纸上谈兵",学生容易感到枯燥乏味,而盲目地上机练习也难以保证学习效率.所以每当学习新的操作内容时,一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范.讲一个问题时就让学生同步操作,然后布置类似的练习让学生动手实践,等他们掌握以后再讲下一个知识点.这样,每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固,最终达到熟练掌握.有时可以根据学生的实际水平适当调整教学内容,精讲重点、难点、疑点,把时间最大限度地留给学生操作实习.对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作,尽可能地利用多媒体教学网络,一边演示一边讲解.这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力,激发他们自己尝试的兴趣.这样既缩短了教学时间,又提高了教学效率.
2.3 因材施教,分层教学.现代教育承认个体的差异,对不同水平的学生实施因材施教,分层教学就显得尤为重要.因此,我在接手班级时首先做好学生计算机基础方面的调查,在此基础上对学生的上机座位进行安排.
2.4 合作学习,达到学习目标,培养协作精神.这是信息技术新教材另一个特点,每当进行信息处理时,都要求确立主题,然后收集信息资料,而主题的确立和信息的收集往往不是一个人能够完成的,都需要有人合作.从它的分组交流和小组讨论可看出来.协作学习是一种为了促进学习、由部分学生协作完成某个给定学习目标的学习方法.在协作学习过程中,个人学习的成功与他人的成功密不可分.
协作学习和个别学习相比,有利于培养学与人合作的协作精神,促进学生高级认知能力的发展,有利于学生健康情感的形成.尤其是基于互联网络时代的协作学习,由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作,以达到对教学内容比较深刻理解与掌握.
通过对课堂集中教学、个别化学习和协作学习的研究结果发现：在协作学习的环境中,学生彼此间的学习成就是呈正相关的.也就是说,通过协作学习,当其中一个学生达到他的学习目标时,其他的学生也能够达到学习的目标.
2.5 信息技术的教学、实践和应用.信息技术的教育教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨；利用计算机教学正从传统的课件制作转到注意课程的整合；信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点,更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育.信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势.
总之,初中信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求学而致用的职业培训,而是把计算机作为一种工具,来提高学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的能力,以及学习能力.
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