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摘 要：如何引导学生掌握计算机应用技术,注意培养、训练和提高他们的计算机应用能力
关 键 词 ：高中计算机；应用能力；教学方法
随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益普及,社会的信息化对学生的信息素质要求越来越高,这就对高中计算机基础教学提出了越来越高的要求.有鉴如此,在高中教学中,必须加强计算机教学中应用能力的培养.
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一、进一步明确计算机应用能力培养在教学中的重要性
1.高中学生计算机应用能力不容乐观.高中学生的计算机基础薄弱,这是我们必须面对的现实.一些学生的计算机知识及应用能力基本处于起步水平,甚至有些学生是计算机“文盲”.我们曾对新入学的部分学生进行调查,结果好一些的学生,初级中学阶段学过计算机课程,他们对简单的并有确定答案的问题基本上能回答,会一些实际操作,而一部分来自农村的学生根本谈不上操作计算机了.面对这样的现状,许多教师在教学时叫苦不迭.因此,如何引导学生掌握计算机应用技术,注意培养、训练和提高他们的计算机应用能力,并且将这个问题贯穿于整个教学过程中,是教师应该认真思考的一个问题.
2.掌握计算机应用技术,是学生做好工作必须具备的技能.高中学生除了通过课堂教学获取知识外,还必须懂得如何通过应用计算机技术去获得相关的知识信息,以拓宽自己的知识视野.所以,计算机教师在教学过程中应引导学生在学习中学会应用,在应用中学会学习,不断提高高中学生的计算机素质,尽可能地让学生融入信息化社会,为将来步入社会利用计算机知识与技术解决自己工作中的实际问题奠定扎实的基础,从而让学生能将计算机较好地应用到自己的专业领域,服务于本职工作.
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二、在教材运用中把握计算机应用技术体系
1.按照计算机应用技术体系,把握基本操作.从计算机应用技术看,其中最基本的内容是“操作基础”和“使用基础”,因此,在教材中应安排这两方面的内容.从“认识计算机”、“Windows基本操作”入手,突破“零起点”学生的学习障碍,同时也为进一步学习“基础应用”打下基础.
2.在技术教学的同时
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3.以操作技术为教学核心,落实“任务驱动”的教学方法.计算机应用基础中的教学核心是操作技术,通过操作技术的教学,达到使学生了解和掌握计算机应用的基础知识和基本技能,具有应用计算机的初步能力的目的.鉴于这样的教学要求,我们在教材中,可以大量采用图示,对操作步骤采用“步骤图示法”,这种连环画式的图示方法,明确的指示操作过程,使教材形象、生动,增强了教材的可读性和可操作性.通过这样针对任务的具体操作,可以有效地落实“任务驱动”的教学方法,达到好的教学效果.
总之,计算机教学是一门应用性很强的科学,只有我们加强高中计算机教学中应用能力的培养,走出一条适合高中计算机课程教学的新路子,就能不断提高学生的计算机素质,收到好的教学效果.
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