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摘 要 ：在当前信息时代,计算机已经深入到人们生活的方方面面,如何在计算机教学中培养学生的能力,提高学生的操作水平,进一步提高计算机教学的效率,笔者提出了自己的看法.
关 键 词 ：计算机教学；能力；教学方法
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 06-0000-02
在当前新的信息时代,计算机越来越广泛地应用到社会的各个领域,为了满足现代社会对计算机应用性人才的迫切需求,各级各类学校相继开设了计算机课程.而计算机学科的教学有别于传统学科,它不停留于基本概念、理论的掌握,更注重对学生操作能力的培养,是一门实践性极强的学科.我在多年的计算机教学中,探索了一些教学心得和教学模式,与同志们交流商榷.
一、注重实践,强化学生能力的培养
(一)培养学生合作探究的能力
俗话说：“一个巧皮匠,没有好鞋样；两个笨皮匠,商量出鞋样；三个臭皮匠,赛过诸葛亮.”现代信息社会是一个开放竞争的大社会,但又是分工协作,讲求探究合作的社会.在计算机的学习和研究中更要发扬合作探究的精神,教师要精心设计,统筹规划,切实改变满堂灌输的教学方式,要让学生成为学习和创新的主体,这就要求学生通力合作,深入探究.在教学中应培养学生尊重、关心、与人合作的态度.比如,在《数据库》教学中,可以将全班划分成几个小组,把一个管理系统按模块划分给各个小组,让小组成员每人完成一个分支.各个小组成员结合本小组的任务,进行讨论、分析、研究,通过全组合作思考,完成了一个系统时,理解、体谅和帮助他人的态度就会增强,团结合作的团队精神自然就提高了,学生的探究能力也就不断提高了.
写计算机论文的方法
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(二)培养学生的创新能力
培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向是计算机教育的必然要求,其核心是创新能力的培养.计算机教学是以计算机基础知识、职业岗位所需的基本操作技能、信息获取、处理和应用技能为主要内容,更要采取实施“精理论、多实践、重能力、求创新”的教育教学思路.在教学中恰如其分的提出高低适度的问题,可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知欲,学生因兴趣而学,而思维,并提出新质疑,自觉的去解决,去创新.例如学习网页设计时,可以先让学生制作一个个人网站,个人网站做好后,我提出一个问题：如何把网站上传到因特网上,让别人也来欣赏自己的网站?随着问题的逐步解决,学生的学习兴趣、学习信心等都得到极大的提高,个性得到张扬,其创新能力得到了鼓励.
为了充分发挥学生的创新潜力,学校还要采取措施构建创新的教育环境.如在校内组织各种计算机技能比赛（如网页制作、广告设计、课件制作等）,对学生的创新成果进行奖励,并将优秀作品在网络上欣赏、交流.这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会,还可以在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围.
(三)理论与实际相结合,培养学生的动手能力
这篇论文来源 http://www.sxsky.net/jisuanji/sjjg/410612.html
动手能力和创新能力是素质教育的重要组成部分,是由被动学习转为主动学习的必由之路.计算机教学的重点应该是“以教师为主导,以学生为主体”的教学模式,注重培养学生的动手实践能力.教师要改进计算机教学方法,强化实践环节.例如：笔者在教SUM、AVERAGE等excel函数这部分内容时,就可以联系实际来讲解.教师可以事先设计好一张学生成绩表,提问：如何求出总分平均分,最高分及排名,可以先由学生介绍平时的实现方法,然后由老师通过多媒体演示,快速地求出总分和平均分,并完成最高分和排名等操作.当学生看到老师在极短的时间完成这几项任务时,他们就会急着想知道老师是用什么方法来快速解决这些问题的,调动学生积极性后,教师再讲解函数的相关知识,学生理解掌握的就快了.在学生学习操作过程中会遇到各种新问题,此时教师要耐心指导,使学生在不断的操作中,不断地进行自我评价,自我完善,直到掌握要求的全部内容.要进一步培养学生的动手能力,还需要注意以下几点：
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首先,要使他们敢于实践、乐于实践.其次,要训练学生的速度和实践能力.例如在学习五笔汉字输入法的时候,先让学生学好学会练习指法,明确、熟练手指分工和击键方法,为下一步更快更准确的打字打下坚实的基础.再次,让学生时刻处在一种竞争的态势下,激发动手的动力.如定期组织各种实践性较强的竞技比赛.如汉字录入、课件制作、广告设计、网页设计比赛、参加全国计算机等级考试、计算机职业资格考试等,引导学生提高动手能力.
二、关注学习,提高课堂教学效率
(一)激发学生的学习兴趣,创造良好的学习氛围
很多教师还是采用传统的灌输教学模式,学生只是被动的学习,只是强调了老师的教,而忽视了学生的主体地位.这种呆板的教法,枯燥乏味,使他们失去了学习的兴趣和学习的乐趣.因此,我们必须转变观念,充分调动各种教学手段,利用实物和、课件等,以激发学生的学习兴趣.例如,《计算机应用基础》这门课三分之一的内容理论性较强,不大容易引起学生的兴趣.我们可以利用实物如电子管、晶体管、集成电路板等实物展示,也可以找一些陶汰的主机,让学生自己打开机箱,亲眼目睹内部构造,还可以课件演示.这样的课堂就会生动活泼,学生的注意力就容易集中,学习兴趣自然就激发了.
(二)实施分层教学,贯彻因材施教的策略
学生的能力和水平是有着差异的,这要求我们在教学中不要一把尺子、一个要求.所以在教学过程中要实行分层教学,进而兼顾不同能力的学生.实行分层施教的优点就是能够使同一个班级学生的能力相近． 教师的教学能兼顾大多数学生的需要,有利于教师激发学生的学习动机,便于教师在教学过程中引导学生进入良性的发展循环.
(三)教学方法多样化
计算机教师应在保留传统的讲、看、练一体化方法和分组讨论的教学方法的基础上,增加多媒体教学,加强现代化教学手段.要尽可能在计算机上演示操作,便于学生理解知识点.可以结合不同的课型,采用案例教学法、互动教学法、启发式教学法、任务驱动教学法等等,进一步提高课堂的教学效率.
(四)教学模式的改革
1.落实以学生为主体,教师为指导的教学模式.强调“学”重于“教”,体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向.因此,在这种教学模式下,教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用,从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者,充分调动学生学习的能动性,使学生变被动学习为主动学习.
2.充分发挥实验室、视频室的作用.在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式,而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式.
3.利用多媒体技术,利用网络资源的优势.教师通过多媒体的应用,丰富了教学内容的容量,使教学更加形象直观,在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题.还要充分利用网络教学资源,充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用.如开设网上选修课,进行网上考试,等等.
计算机专业教学的改革势在必行,我们要不断创新理念、创新方法,使教学紧贴时代要求,在计算机教学中要注意学生创新能力的培养,激发学生兴趣,提高学生
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参考文献：
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[4]缪宁陵.浅析高职院校教师创新能力[J]常州信息职业技术学院学报,2005.1
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