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当今,科学技术日新月异；计算机技术更是如此.作为高职计算机老师,应该用什么样教学方法,才能让学生更快掌握并能学以致用呢?我想；如何提高学生的主动性及其创新能力,是关键!那样才追得上计算机技术发展的步伐.本文作了以下阐述：

一、使用任务驱动法的必要性

传统的计算机课,往往使用原始的教学法：以老师讲为主——老师给学生演示所教授的内容,学生跟着教师操作.老师上课辛苦,学生听课乏味无趣,学习气氛活跃不起来,教学效能,自然也很不理想.

什么教学方法才能提高计算机课程的教学效果呢?

“任务驱动”是一种学习方法,它适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能.可以帮助学生明确学习目标,教师必须转换角色,由“主角”转变为“配角,学生也不再把学习当作硬性任务,而是根据任务需求来学习知识,由被动地接受知识向主动地寻求知识转变.根据信息技术课程的设制内容,以及该课程的独特性,就需要教师把教学内容中的关键知识点分成若干个小模块,针对学生实际水平和学校教学条件,设计出一个个“任务”,让学生来逐个完成.那么学生就会在具有明确目标的“任务”驱动下,自发地学习知识,完成学习任务.

“任务驱动”教学法一般步骤：

第一、提出任务；

第二、完成任务的思想,方法,操作；

第三、边学边做完成任务；

第四、总结规律,技巧.

二、任务驱动法在课堂上的运用

(一)分析教学目标和学生特点,创设任务

任务驱动法的核心就是驱动任务的设计,而驱动任务不是无凭无据的,必须根据你本节课的教学目标来定.例如在word的图文混排一课中,根据这个目标设计出如下任务：如做一张教师节贺卡或者一个小电子报刊等,就算同一个任务也要考虑到不同学生的特点,如男生多的班会更喜欢体育运动、汽车、电玩等为内容的电子报刊,宣传海报等,女生多的班则又不同了.根据学生特点去设计驱动任务,才能提高学习气氛,抓住学生兴趣.伟大的科学家爱因斯坦说过：“对一切来说,兴趣是最好的老师”.

三、事实证明,任务驱动法课堂教学效果比较理想

通过多年来的教学,所教学班级考证的通过率一直能保持98%以上.我觉得用“任务驱动+及时点评+一对一帮扶”的模式来进行教学,能确保大部分的学生都能很牢固地掌握好老师传授的新知识、新任务,从而达到较好的教学效果.

以上是我联系教学实践的教学体会,浅谈了任务驱动法在计算机课中的必要性和应用.总之,任务驱动教学法是符合学生学习计算机的心理过程,因为它能使学生在特定的任务情景的驱动下,不断地去探索,不断地获得成就感,并更大地激发起求知欲望,从而培养出独立探索的自学能力,培养其具有自主使用计算机的意识,也有利于计算机老师教学目标的实现,希望从事计算机或者信息技术教学的教师,抓住任务去驱动法这个利器,更好地为学生服务.

任务驱动法在计算机教学的应用参考属性评定

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通过对“任务驱动”教学法的初步摸索与实践,我认为在“任务驱动”教学法中,“任务”的设计是关键.教师必须根据信息课的具体内容,精心设计出一个个实际“任务”,让学生在完成这些“任务”的过程中,掌握知识,方法和技能.

四、&
关于教学法相关论文范文数据库#8220;任务驱动”教学中应注意的问题

（一）“任务”要具体明确,具有可操作性.我认为要将教学总目标分成多个小的学习目标,并将学习模块在细化成若干个容易掌握的具体任务,通过完成这些小任务来最终完成总体学习目标.

（二）“任务”要符合学生的特点,“任务”的大小要适当.设计“任务”要从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识,认知能力,年龄,兴趣等特点,遵循由浅入深,由表及里,循序渐进的原则.

（三）坚持让学生独立完成“任务”.在完成过程中方式可以合作,协作,通过完成“任务”培养他们的动手能力和合作精神,提高他们解决实际困难的能力和素质.

参考文献：

[1]姜振安 “任务驱动”教学法与学生实践能力培养 职教通讯 2003.7

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[2]艾奉平 信息技术课堂教学模式初探 中国电化教育 第176期

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