成人自考本科学历

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山东大学2016届成人教育本科毕业生学士学位申报表,学院,学习中心:(盖章)填表人:年月日,序号学号姓名性,别考号专业学习,形式开课门数平均成绩毕。

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辽宁医学院本科生毕业论文答辩记录,(仅供护理自考使用),答辩日期:年月日答辩专业,学生姓名准考证号助学单位考区论文题目答辩记录:　。

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育序列大学本科或本科以上毕业(含函授,自考,电大,远程教育等成人本科,但不含党校学历),并取得毕业证书满三年.,全日制法律硕士要求报考者必须是国民教育序列大学本科或本科以上毕业(含函授,自考,电。

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试的300名学生中,有196名学生上线.参加专升本考试且上线的学生分别被西南大学,重庆交通大学,重庆工商大学,重庆理工大学,重庆文理学院,长江师范学院,重庆科技学院等本科院校录取.此外,学生也可参加自。

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此相关的论文;参考文献不少于8篇.,四,组织与管理,1,各层次(包括高中起点本科和独立本科段)学生在最后一学期进行毕业设计(论文)并参加答辩.学生在完成毕业设计(论文)之前必须进行毕业实习。

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中山大学南方学院会计学系财务管理,本科专业培养方案,一,专业名称(中英文):财务管理()120204,二,学制:四年.,三,培养目标,本专业以公司财务为重点,兼顾财。

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:学生在规定的学制期内,认为自己能完成国家规定的自学考试所有本科课程考试合格,可以申请论文写作.,继续教育部。

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山东省高等教育自学考试本科毕业生,学士学位申请及审核表,主考院校:专业:身份证号,姓名性别出生年月民族(照片)通讯地址邮政编码联系电话。

基于自考招生角度下的成人自考教学中问题
自考招生的现状和问题,成人自考指的是在普通高考中落榜，但仍想考取本科学历的学生，通过自学、考试获得学历的过程。成人自考与西方大学的教学原则相似，都遵循着“宽进严出”的理念，所以其含金量较其他成人考试形。

不同层次医院医疗人才资源分配状况调查及对策
中大部分医生是专科毕业，工作后成人自考本科学历。本地区及周边五个乡镇共有居民五万人左右，医患比例为6.12/千人，超过了世界平均医患比1/200，但医生队伍的平均专业水平较低，平均为专科及以上学历，医。

谈谈成人学历教育的改革
全是照搬日校生专业设置的,办学单位日校生没有的专业,即使你有办学力量和条件,本地区又急需,也很难允许你开设,而“专科起点”本科专业,全国只限56个专业可以招生,统得更死。笔者认为中,成人学历教育大专层。

浅谈高职生强化实践自考本科教育工作
准，低学历让您处处受阻。为了让自己拥有一个更高的提升平台，于是很多人都开始通过自考来提升学历。作为高职院校的学生，就开始选择在攻读高专高职的同时，可报读自考本科段，等高职高专毕业时，可同时领到本科毕。

内蒙古民族地区小学数学教师专业素养现状研究
了“师范教育使我掌握了教育、教学的一般理论和最新趋势、教学技能”。本文调查了锡林郭勒盟民族地区4所小学的数学教师共69人，其中，本科学历28人；大专学历37人，约二分之一大专学历进修或参加成人自考获。

专科职业院校自考本科学生职业能力培养探析
间自修本科课程，参加全省统一自学考试，成绩合格的学生即可获得自考本科毕业证书。这些学生为了在专科学习阶段获得本科学历，起早贪黑死记硬背专业理论，应付严格的自学考试，历经千辛万苦自考本科终于毕业了，但由。

“高职衔接自考本科”重在教学过程管理
动以及颁发收藏证书等等，将这些成果收录作为永久的教学资料珍藏是对毕业实践活动的完美升华，具有其它教学资料不可替代的作用。结语："高职衔接自考本科"模式不仅仅是单纯的提升学历层次，它是融合了新。

成人学历教育经费情况概述
来没有丝毫变化。本科为4.5元／学时，专科为4元／学时，在所有教育形式中是最低的。在社会高速发展的今天，教育成本不断增大，很多学校还把成人学历教育的学费收入当成了学校创收的重要来源，不断要求其扩大收。

我的“本科学历”
我的“本科学历”我的“本科学历”有一次我和我的朋友?作家张廷竹?说起各自的求学经历，他说他是“小学本科，中学空白，大学专科”（“文革”前小学毕业、宁海插队落户、招工、入伍、直至上世纪8。

民族地区成人学历教育的现状及对策
摘要：对贵州部分高枝的成人教育的调查发现，课程设置基本满足要求，教学管理取得一定成效；但成人学员学习需要多样化，部分学员仅为。

成人高等学历教育教学质量分析
摘要：现阶段我国成人高等学历教育受到越来越多关注，也暴露出了很多教学质量问题。本文从教育管理机构、教学观念、师资、督导机制、生源等几个方。

论成人高等学历教育的发展
摘要：继续教育是我国教育事业和现代国民教育体系的重要组成部分，是终身教育体系、学习型社会的重要基础和主要支柱，也是高等学校的重要办学形。

成人高等学历教育教学管理探究
摘要：近些年，我国高校成人教育的招生规模在不断扩大，如何加强成人高等学历教育教学管理已是摆在成人教育工作者面前的一项重要的常规性工作。本。

终身教育视野下学历和非学历并举的成人教育思考
终身教育视野下学历和非学历并举的成人教育思考终身教育视野下学历和非学历并举的成人教育思考从20世纪中期法国成人教育家保罗?朗格朗首次提出终身教育思想以来，终身教育已被国际社会认定是当代教育发展乃。

中专与本科学历的护理教育的研究
摘要：目的：了解护理专业的中专生与本科生的差别，并对中专与本科学历护理教育进行研究。方法：从中专与本科学历护理教育培养要求不同及护理专。

《成人高等学历教育问题与改进策略研究》
出成人教育特色上下功夫。特色有了，成人教育才有竞争力。根据目前的办学状况，成人高等学历教育应该在类型上加以优化。成人学历教育适应范围最广的应该是专科起点的本科学历教育，需求来自每年数量庞大的高职毕业。

成人高等教育向高等非学历教育的发展
摘要：成人高等教育自身面临的招生数和毕业生数相对下滑、教学资源紧张等问题促使我们探索成人高等教育的发展出路，对世界其他国家成。

成人高等学历教育存在的问题与对策分析
题。成人高等学历教育作为国家招生计划之一，文凭受到国家承认，其考核制度是非常严格的，起点不同，报考的项目也不一样。但近年来，持假文凭报考第二学历或专科起点升本科的现象越来越严重，部分单位甚至为考生开假证。

浅谈中等职业学校成人学历教育管理探索
育在我国很普遍的，大多数学校都开展此项工作，它可以使学校资源得到充分利用，充分发挥社会效益和经济效益。中职学校成人教育的学历层次一般有本科、大专、中专三种层次，本科、大专主要与高校成人继续教育学院联办，尽。

上海成人高校学历教育发展状况与对策刍议
“211工程”重点高校和1所地方本科高校的继续教育学院学历教育学生按专业、学历层次和年级进行自编问卷调查，深入了解成人学生学习动机、学习态度，并以此为依据，探讨成人学历教育存在的问题并提出相应解决对。