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摘 要：运用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法对河南省农村中学体育教师职业素养现状进行调查与研究,认为农村中学体育教师职业素养中的言行仪表方面有待提升；应该继续加强农村中学体育教师全面的业务工作能力的培养与激发；农村中学体育教师继续教育不容忽视.期望研究能够促进农村中学体育教师职业素养的提升,提高农村体育教学质量,从而使学生身心各方面得到健康、全面的发展.

关 键 词 ：农村中学；体育教师；职业素养；

中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.022

教师职业素养是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的职业观念、行为规范和道德品质的总和,是调节教师与他人、集体及社会相互关系的行为准则.[1]在“文明病”不断滋生的现代社会,中学体育教师是学生思想品德的塑造者；是促进学生身心健康发展的组织者和指导者；是体育科学知识和科学锻炼身体方法的传授者和发展者.研究通过对河南省24所农村中学体育教师的职业素养现状进行调查,发现其存在的问题与不足,探讨其结构与内容,分析对策,从而提高农村中学体育教师的综合素质和职业水准,使其能够培养出更多、更优秀的学生.

1.研究对象与方法

1.1研究对象

研究选取河南省8个县（原阳县、淇县、襄城县、唐河县、孟津县、新安县、开封县、夏邑县）初高中各1所,共计16所中学的68名体育教师（表1）作为研究对象.

1.2研究方法

1.2.1文献法

通过CNKI期刊、硕博论文库收集有关我国中学体育教师职业素养的研究文献资料、书籍等,在这些文献资料基础上学习、借鉴专家、学者关于职业规范和职业修养的研究成果.

1.2.2问卷调查法

研究将体育教师职业素养结构分为职业仪表言行、职业道德法规、业务工作能力与职业协作配合4个方面,根据这4个方面的内容制定问卷,向32所中学学生发放问卷400份,回收有效问卷366份,有效回收率为91.5%.

1.2.3逻辑分析法

从逻辑角度对农村中学体育教师职业素养调查中发现的问题进行理论和实践分析.

2研究结果与分析

2.1农村中学体育教师仪表言行方面

仪表言行是教师要在各方面以自己的言行举止为学生做出表率.从表2的数据可以看出,体育教师们在仪表言行的某些方面做得还不够好,尤其在着装方面.学生反映个别体育教师不注重外在形象：身上有异味；上着西服外套下着运动裤；还有的身着运动服,脚穿皮鞋等现象存在,体育教师在学生心中的形象有待注意和提升.从调查中显示,75%的体育教师教学中不使用普通话,而且语言粗鲁,有不文明行为,这些教师需进一步加强自身修养,努力改进职业言行.

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2.2农村中学体育教师职业道德法规方面

从表3的数据可以看出,体育教师们工作作风朴实、职业感与责任感强烈,都能严格要求自己,不违反国家体育法律法规,自觉遵守竞赛规则,遵守职业制度.较其他三个方面,体育教师在职业道德法规遵守方面做得最好.从调查中得知：中学体育教师工作辛苦,任劳任怨.主要表现在85%以上的中学都有早操,大课间活动,部分学校还有训练、比赛任务,因此中学体育教师的工作复杂、多样、繁重.中学体育教师值得关注和钦佩.

2.3农村中学体育教师业务工作能力方面

中学体育教师的工作区别于其他学科教师,它不仅是脑力劳动和体力劳动的紧密结合,而且工作对象多,活动空间广.因此,对体育教师业务工作能力要求较高.研究主要从四个方面进行调查：运动能力,教学能力,课外活动组织、训练能力与科研能力,这些可以直接反映教师业务素质水平.

从表4的数据可以看出,针对体育教师业务能力调查,教师的教学能力方面教师们都做得较好,但科研方面完成得不够理想.中学体育教师除了评职称作科学研究工作外,很少再继续深入研究,还有很多学生不清楚自己老师有没有做科研.由于中学学业负担重,升学压力大,50%的学校课外活动课较少,因此,不利于教师组织、指导工作的开展.40%的学生认为老师在教学过程中没有学习、思考和实践反思活动,教师的教学思考、创新、改革能力较差.

2.4农村中学体育教师职业协作配合方面

职业协作配合指教师为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来,相互支持,紧密合作,是教师处理人际关系的行为准则.[2]从表5看到,虽然体育教师们协助同事,发扬团队精神共同完成科研项目及其他任务完成情况排最后,但是数据能够显示他们的团队意识、协作精神不错,在这个方面年轻教师表现尤为积极.只有具备较高的协作配合度