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摘 要 ：中职会计教学的终极目的是培养学生掌握会计专业的专业知识,以适应
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关 键 词 ：中职会计 教学方法 实训
一、教材选定应适宜
任何一门科学的教学体系中,教材都是根本,教材里的理论知识是教学的根基.因此,只有适宜的教材才能为教学提供正确的指路明灯,才能为学生把握好正确的学习方向.中职会计专业在教材的选定上普遍存在问题,有很多中职院校会计专业的教材过深过难,与学生的接受能力不相匹配.有些教材理论过于抽象,就连大学生接受起来都有困难,这样的教材就不适合中职院校使用.而有的教材又过于基础,这样也不利于培养出高素质的会计专业人才.因此,在选择教材之上,教师应结合本校学生的实际状况,因地制宜.中职院校的学生大多数来自于初中毕业生,这些学生身上有些共同特点,即年龄较小、接受理论知识水平较低、初中文化课基础不牢、社会经验不够丰富.针对这样的学生现状,教师在教材的选定方面需格外注意,教材不宜过难,理论不宜过深奥,应选取一些偏向基础知识介绍的教材.这样,学生在接受的过程中能够循序渐进,不至于使很多尚未成熟的学生产生厌学情绪.并且,在教材的使用之上,教师应本着理论联系实践的原则.我国伟大的教育家孔子曾在教育之上给后人留下深刻启示,他认为讲给学生听学生会忘记,做给学生看学生会记得,只有让学生自己去做他们才能够理解.根据孔子的理论,教师在教学过程中应该理论联系实践,并让学生马上动手实践学会的东西,这样才能有助于学生对理论知识的消化理解.斟酌教材只是改革的第一步,如何更好地利用教材才是重要的.对于教材上的理论知识,教师应该做到深入浅出的讲授,并且讲述完之后应积极创造学生实践的机会.这也符合人类认识发展的由实践到认识再到实践的这个一般规律.
二、教学内容应改进
会计本就是一门来源于人类实践的社会科学,它是从实践中被抽离出最终又服务于实践的.被抽离出来的理论又具有相对的稳固性和独立性,因此会计教学应以“应用型”为宗旨,注重理论联系实践,应根据现实经济环境的改变而相应地做出调整,更应结合经济发展大局来理解经济与其他应用学科之间的关系,避免理论教学只停留在理论层面,毫无实践意义.所以,建立完整的实践教学体系才能提高中职会计专业学生的综合素质.中职会计教学实践中普遍存在着教学方式和手段落后的现象,传统教学方式霸占课堂,形式刻板,教师读笔记,学生记笔记,考试背笔记.众所周知,会计职业核心工作是由填制、审核凭证到登记账簿再到编制会计报表的过程,这门专业的特点就是实践性特别强,如果在学习完理论知识之后不能很好地去实践的话无异于白学.传统教学中的死记硬背完全不符合会计专业的特性,传统教学只注重书本理论的讲授,完全不能满足社会对会计专业的要求,因此,必须改革传统的教学手段和教学模式.教师在思想上应充分意识到中职学生在文化知识以及学习能力上不及高等院校学生这一现实,并立足这一现实加强学生动手能力的培养,加强培训,使学生能尽快熟悉会计工作的主要流程.这就需要教师在教学课程设置上多增加实训课程,在讲授理论的同时进行实训.因此,各中职院校应该改革重理论轻实践的教学理念.学校应在实训实验室这一领域加大财力人力的投入,建立专门的手工会计模拟实训室和电算化会计实训室,更应设立专门的实训人员进行实地指导教学.此外,各中职院校还应加大相应的实训经费.只有这样才能提高学生学习的积极性,才能培养出符合社会与工作岗位需要的优秀会计人才.
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三、教学手段应现代化
教学手段直接影响到教学效果,教学手段陈旧,学生学习的积极性自然不高.同时,教学手段陈旧自然不能培养出创新型人才,更不能符合社会对于本专业人才的要求.在中职院校的会计教学中普遍存在着教学设备陈旧,仿真效果不好的问题.会计专业本身是一门实践性很强的社会科学,因此会计在教学环节上不但要向学生输入全面、系统的理论和方法,更要培养他们解决实际问题的能力.这就要求教师在教学环节应采取现代化的教学手段,而传统的只有黑板和笔记的教学手段显然是落后和脱节的.会计模拟实验是现代会计实训性教学中非常重要的手段之一,就目前而言,大多中职院校在会计模拟实验室的设施建设上都很薄弱,完全不能达到仿真的效果.这将是中职会计专业教学上存在的最大弊端.会计学作为一门应用学科已经是国际通用的经济语言.随着经济全球化的到来,国际间的经济交流越来越深入和频繁,中国与世界各国经济相互影响日益深刻,这就要求在对会计专业人员的培养上要有全球意识,从长足发展的大局出发,取国际之精华,弃传统之糟粕,根据我国国情,保留传统的会计教学经验,借鉴他国之长处,从而形成具有我国特色的会计专业教学模式,使学习者能够掌握科学的会计学学习方法,并逐步在教学的过程中重树会计学交叉计算机信息技术、管理学、市场营销、法律、金融学等综合学科的新形象.而会计专业教学实现内容现代化是个庞大的课程体系问题,应对会计专业在内容、言语、观点等方面皆引入现代化的教学观点,为接下来的其他课程打好现代化的基础.
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四、结语
本文笔者针对中职会计专业教学实践中存在的问题,从教材的选定、教学内容的改革、教学手段的改进这三个方面论述了中职会计专业教学改革的方向和必要性.总之,在中职会计教学过程中,教师应以学生实际情况为出发点,选用难易程度适中的教材,结合经济大环境来制定教学计划,引导学生更好地理解会计学与其他各专业之间的关系.此外,各中职院校还应设立手动会计模型实验室和会计电算化实训室,从专业要求入手,使学生能运用理论与实践相结合,培养学生的综合能力,实现学生勤于动脑、不断钻研.只有这样,才能为社会培养出更多更优秀的会计从业人员.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/kuaiji/cbkj/397282.html
参考文献：
[1]熊守春.提高会计实践教学质量的思考[J].财会通讯：综合版,2005（12）.
[2]王丽花.实践教学在高职会计教育中的应用[J].太原大学学报,2006（1）.
[3]冯洪江.中职会计电算化专业实践教学改革的思考[J].中国职业技术教育,2006.
（责编 张翼翔）
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