摘要：职业指导作为一种新兴行业，发展速度越来越快，越来越受到人们的关注和青睐。职业指导是如何兴起和发展的，它是如何运作的，未来的发展情景又是怎样的。本篇文章将着手对这些问题进行阐述。
关键词：职业指导重要性指导方法
一、职业指导的含义与运作方式
职业指导是指职业学校就业机构针对劳动者求职，单位招聘过程中的问题，为劳动者、用人单位提供心理分析、择业技巧、心态调整、技能测试、供求趋势分析、职业设计、用人计划等帮助的行为。
职业指导的服务对象：
一是劳动者（包括符合法定劳动年龄的求职者，各类学校的学生）；
二是各类用人单位。
职业指导的内容有六个方面：
1.劳动力市场供需分析指导；
2.劳动就业法律、法规、政策指导；
3.求职者素质、职业能力测评。
4.求职者职业设计；
5.求职技巧指导；
6.单位用人指导。
二、职业指导的重要性
其实职业指导从一个人的孩提时期就开始了，而不论人们是否意识到这一点。例如，对儿童进行爱劳动的教育，实际上是未来职业道德与职业观教育的最基础的教育内客。到了小学和普通中学阶段，开设的劳技课以及一些课外的社会实践活动，让青少年逐渐认识到一些职业行业的特点，去憧憬未来职业的向往，从而为后续升学选择学校和专业奠定了基础，这也是属于职业指导范畴之内的教育活动。当青年学生从职业技术学校毕业走上了工作岗位，还是离不开职业指导。因为产品或服务的不断更新，产业结构的不断调整，决定了劳动者在其一生中所从事的职业岗位不得不有所变动，因此人们需要不断地获取职业的信息，接受转岗或再就业培训，这都离不开职业指导的帮助。可以说，职业指导是伴随着人的一生进行的。对于职业技术学校的学生来讲，在校学习期间所接受的职业指导，乃是他一生中最重要的一个指导阶段。
三、职业指导的起源
职业指导起源于上个世纪初的美国，是伴随着市场经济的迅速发展应运而生的，迄今已经历了两个发展阶段：
第一个阶段是20世纪的前半叶，1908年帕森斯出任了世界上第一个职业指导机构美国波士顿地方职业局首任局长，是他首次提出了职业指导这个概念，并将其界定为帮助求职者“清楚了解自己、了解职业、正确选择职业”。1937年，美国职业指导学会对职业指导又作了进一步的阐述：“是协助个人选择职业、准备就业、安置就业，并在职业中获得成功的过程。”
第二个阶段是20世纪的后半叶，随着第二次世界大战的结束，由于关注人的内在动机和生命意义的自我心理学及心理健康教育的兴起，对人职单向匹配的职业指导理念产生了很大的冲击。1951年，美国人萨帕提出了职业指导应是“协助个人发展并形成完整而适当的自我形象，同时也发展并形成完整而适当的职业角色形象，从而在现实世界加以检验并化为实际的职业行为以满足个人的需要，同时也造福社会”。这个定义树立了以人为本的新观念，突出了人与职业之间匹配的互适性，职业指导不仅要考虑人如何去适应职业的需要，同时也要考虑在确定职业取向时，如何能使人的个性特长和爱好得到发展。因此，职业指导的功能由人职匹配扩展到了帮助人们去进行成功的人生生涯的规划和设计。
四、职业指导发展迅速
在我国职业指导这几年才兴起。高级职业指导师卫保玲在接受笔者采访时说，市场经济条件下，求职者主动性增强，职业指导越来越明朗化了。1994年，劳动部就颁发了《职业指导办法》，明确规定职业介绍机构应开展职业指导工作，配备专（兼职）职业指导员，向劳动者和用人单位提供指导和服务；1999年，劳动保障部颁布了《职业指导人员国家职业标准（试行）》，配备了相应的培训教材，对职业指导员、助理职业指导师、职业指导师、高级职业指导师四个技术等级，分别从基本要求和技能要求等方面作了规定。据悉，1999年我国职业指导人员只有120多，现在已经发展到1万余人。
五、发展方向
1、专业化
据中国人民大学就业指导办公室主任樊钉介绍，学生对职业生涯设计和心理测试指导方面的需求在逐渐增加。1995年，中国人民大学在就业指导中心的基础上成立了中国人民大学就业问题研究所，这是全国高校首家专门性研究所。自从成立以来研究所常年对毕业生择业意向、择业过程、用人单位反馈意向进行调研和对新生问卷调查研究。
2、个性化。一对一的个别咨询是广大求职者的迫切需要，也是促进社会人力资源合理配置，人尽其才、各尽其力的重要手段。在今天，发达的计算机网络技术和先进的测评管理软件为此提供了必要的技术条件。
3、社会化。职业指导是社会系统工程，除了求职者本人的参与外，离不开国家、社会甚至家庭的共同关注。“闭门造车”的传统方法在实践中不仅显得力不从心，而且也不利于建立和推广职业指导机构的公众形象。因此，广泛调动、引进社会相关资源和手段进一步拓宽求职者就业渠道、推动社会职业指导改革，有助于解决求职者的就业和职业发展问题。
六、职业指导的方法
一是实践性。职业指导是实践性很强的一门学问，职业体验是职业指导的重要方法。通过求职者的实践体验和指导教师的总结评点，帮助求职者由对职业世界的感性认识上升为理性认识，从而确立更加务实的职业理想和目标；
二是互动性。这一点在学校职业指导教育上表现得尤其明显。职业指导课效果不佳，与单向灌输有很大关系。应加强教学方法研究，讲授、讨论、演讲、辩论和个案分析等相结合，增强课堂的双向互动。必须注意到，无论是职业指导的内容还是方法的改进，都离不开职业指导教师本身素质的提高。吸收优秀人才加盟这支队伍，提高进入门槛，加快其专业化和职业化进程，是改进职业指导工作的当务之急。
参考文献:
[1]陈德明:我国高校职业指导的内容和方法（原创），唐雷工作室发表时间：2006年6月12日编辑/制作：王君、唐煜韬
[2]对职业指导的回顾与思考，2006-12-1312:56:51来源:中国残疾人网
[3]《职业指导》来源：北镇劳动力市场http://www.bzldlsc.org/zyzd.htm
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