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【摘 要 】面对社会越来越多的对于复合型创新人才的需求,跨学科培养创新性人才已经成为高等教育发展的趋势.按照教学、科研、为社会服务的办学宗旨,从会计学科出发,以社会需求为背景,发挥工科院校优势,按产学研相结合的方法探讨实验教学中心复合人才的培养模式.
【关 键 词 】工科 会计 ABC系统
引言
21世纪的竞争是人才的竞争,具有跨学科背景高素质的复合型人才在竞争中必不可少.学校是给社会输送人才的单位,培养具有竞争力以及长远发展能力的学生,设计合理的知识结构,提高学生综合素质,这些都是学校的重要职能.
科学技术、经营管理与会计控制是推动经济发展的三驾马车.广泛的社会调查验证了工程技术人员应掌握相关的会计知识.学习会计专业知识,掌握些预测、决策、控制、分析等会计专门方法能使工科学生用最经济的手段研发、设计出高附加值的产品,进而从源头降低产品成本,提升企业效益.从自身角度,部分工科学生会逐步提升到各级领导岗位,将逐步增加对会计知识以及经济管理知识的需求.同样,部分工科学生应用专业技术知识去开拓新领域、扩散新成果,则需要
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一、ABC系统是搭建工科与会计专业的桥梁
作业成本法（Activity based costing）是以作业（activity）为核心,确认和计量耗用企业资源的所有作业,将耗用的资源成本准确地计入作业,然后选择成本动因,将所有作业成本分配给成本计算对象（产品或服务）的一种成本计算方法.ABC系统是以作业成本为基础的成本管理信息系统.典型的ABC设计可以分为以下几个主要步骤：
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（1）了解生产工艺流程,掌握产品生产流经的车间、厂房及设备信息,辨别不同产品生产是否有共用厂房、设备,辨别产品在共用资源耗费或占用上的差异性；
（2）根据不同产品耗用作业及资源等的多样性、重要性,以及对共用资源的差异性,基层部门成本控制的需要等,确定作业及作业中心,以及确定恰当的成本动因；
（3）获取资源费用资料并分配资源费用到产品或作业中心；
（4）分配作业成本库的费用到产品；
（5）计算产品成本.
划分作业中心,选择成本动因是ABC设计是否成功的两大关键环节.其中作业中心的划分需要先将产品工艺流程图转化为作业流程图,而这一环节不仅需要花费大量的时间,也必须了解企业生产流程、消耗资源情况,也使得ABC设计者充分了解企业运营信息和产品生产流程.
产品生产,技术开发与理工科专业知识紧密相关,理工科学生可以结合本专业特点选择了解相应行业的ABC系统试验,鉴于对本专业知识和本行业的了解,以及对产品生产流程的熟悉,学生容易入门.更重要的是,成本跟各行业息息相关,产品设计、开发、生产等环节都需要计算成本.产品技术性能不足或过剩,都容易造成损失或浪费.通过成本信息,设计开发产品时工程技术人员应合理规划产品整个生命周期的支出,反复比较不同材料,不同加工工艺,寻找最优性能价格比的设计方案.因此,企业成本如何归集核算,能引发理工科学生学习会计的兴趣.同样,会计专业的学生通过学习不同行业ABC系统,能够了解不同行业产品加工流程,熟悉不同行业的运营情况,从而了解不同工科知识.
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二、ABC系统是工科学生学习经济管理知识的平台
ABC系统是引导理工科学生学习会计知识的桥梁,了解成本核算程序后,学生可以结合自身情况选择不同科目学习.结合自身兴趣或者职业发展,学生可以选择继续学习以核算结果为基础的产品定价、预算管理、成本与内部控制、经营决策、绩效评价等系统（ABMS,Activity Based Costing Management System作业成本管理系统）,乃至于公司财务、税务、审计、金融等方面的系统,为学生学习提供广泛的选择空间.
三、建立会计工程实验教学中心能促进教学、科研、服务企业相结合
以ABC系统案例为桥梁,为工科学生开设经济管理相关课程,建立会计工程实验教学中心.ABC案例来源于ABC科研成果在企业的应用.教学、科研、服务企业与会计工程实验教学中心相辅相成,共同促进.企业的需求促使科研的发展,科研成果在企业实施应用能使科研理论完善提升,另一方面可以作为实验案例为教学提供帮助；科研理论成果以及企业应用案例成为课堂教学的素材,提高学生的理论水平,促进教学发展；同时,学生对日新月异的知识发展的需求推动科研往前；而从企业需求出发培养出的人才正好能满足企业人才需求.会计工程教学实验中心的建立,正好能将三者统一,协调发展,培养精通专业知识又了解经济管理知识的复合型人才.
四、总结
依托会计工程实验教学中心这个平台培养企业需求的复合型人才,是集合工科院校优势办学,也是结合产学研模式的结果.ABC系统作为会计工程实验教学中心的核心,其与企业生产流程紧密结合的特性,成为将工科与会计连接的桥梁.一方面工科按其知识背景选择熟悉的行业学习ABC,进而引导学生进入会计学科领域；另一方面会计学专业的学生通过掌握ABC系统熟悉不同行业生产流程,实现了工科学生懂一些经济管理知识,会计学专业学生,乃至经管专业学生了解工科知识的培养目的.而这一类人才正是社会目前急缺的人才.
参考文献：
[1]孟庆研.高校复合型人才培养[J].长春理工大学学报（高教版）,2010,（1）.
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[2]龚振湘.美国产学研合作成功经验与启示[J].湖南师范大学教育科学学报,2009,（4）.
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