关于工程项目方面在职研究生毕业论文范文,与高职环艺专业工作室为平台的“工程项目制”教学模式相关论文范文

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[摘 要 ]文章对高职环艺专业“工程项目制”教学模式的特征进行了探讨,阐述了“工程项目制”教学模式的运作平台是建立在校企合作建立专业“工作室”、培养一支“双师型”教师队伍和组成“工程项目制”教学专业团队的基础上.并通过广东轻工职业技术学院环艺专业的“工程项目制”教学模式运作的情况、获得的成果及其存在的不足之处进行分析,为探索高职环艺设计人才的培养模式提供了新的教学参考思路.

[关 键 词 ]高职教育 环境艺术设计 工作室 工程项目制

[作者简介]梅文兵（1979- ）,男,广东广州人,广东轻工职业技术学院艺术设计学院,讲师,硕士,研究方向为环境艺术设计教学及应用.（广东 广州 510300）

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）18-0097-02

在工作室平台上的“工程项目制”教学模式,强调学生知识应在专业教学与社会实践联系起来的过程中获得,注重学生专业知识的应用能力与实践能力,注重跨专业知识的集成,培养出来的学生理论联系实际、又具备各种实际操作技能.学生的设计作品不但能在各种高规格的设计竞赛中获得佳绩,也因毕业的学生就业质量高而深受产业界和社会的欢迎.

一、“工程项目制”教学模式有利于培养高端技能型人才

“工程项目制”教学模式一般是指学校的专业教学结合企业界的某些工程开展教学活动的教学观念和教学方式.在高职环艺设计专业教学中导入“工程项目制”模式,是与产业界深度合作,将专业教学与工程设计项目相结合,在项目运行过程中边实践边教学.与传统的课堂教学模式相比,这种模式更适合高职教育的培养目标和培养方式,更有利于培养高端技能型人才.其主要特点如下.

1.实战性.“工程项目制”教学模式提供的课题是企业的实际项目,相当于学生毕业后需要参与的工程项目,比模拟课题更真实、更具体、更复杂,也更有挑战性.这种项目等于是给学生提供了一种与就业相类似的“情境”,针对性强,减少了学习的盲目性.学生利用这些项目进行实训时,能充分地了解本专业最前沿的信息,能直接地接触专业设计需要的实际技能和可能遇到的问题,学习就是解决问题的过程.这样就有效地使环艺设计教学与市场和社会接轨,解决教学与实践环节脱节的矛盾.

工程项目自考论文怎么写
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2.自主性.环艺设计