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【摘 要】ACCESS数据库是电子商务专业的核心课程,是动态网站开发、电子商务系统开发等很多课程的基础课程.这门课程要求很高但又很枯燥.通过一个记忆力训练系统做为案例教学来串连各种理论教学就可以加深学生对理论教学内容部分的理解,同时还能提高学生的动手能力和专业知识应用能力.电子商务的数据库技术在不断的发展中,所以教师和教研室要大力开展课程改革,通过对电子商务数据库新案例兴趣教学实践,来引导学生对ACCESS数据库课程的深入学习.
【关 键 词 】ACCESS数据库；教学改革；记忆力训练系统
1.学以致用――教学理念
电子商务专业非常重视实践能力、动手能力,强调学以致用,学有所用,其中的ACCESS数据库更是一门注重实战、注重技术更新的专业课程.
笔者认为就当以所在教研室的教学管理平台为基础,以前开设的课程教材为参考,以任务为主线,布置学生建立一个较大型的数据库为目标,例如：英语单词学习、易经学习、商品销售、图书管理等应用系统需要的后台数据库,把教学导向到任务项目完成的过程中.
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虽然数据库是一门非常注重原理的课程,但是,也可以寓教于乐.让学生在兴趣的引领下,完成一个系统的设计和开发.这样,学生学习知识就能学以致用,学有所成,也便于学生对学习产生兴趣和成就感.
教学设计原则：综合应用性、实战性.学生考试与评价体系：基于学习任务的进度监控与全程目标考核,围绕学生就某一个数据库作品进行教学考核.教学阶段设计：以数据库建设为主导,将一个大的数据库项目分解为一些模块任务,在讲解知识点的基础上,强调学生的吸收学习、消化应用.每个任务符合系统性全面性的原则,知识技能要点体现在任务中.让学生在学中做、教中学；边学边做、边学边用.教学要具有循序渐进性――先学基础知识,通过各个章节进行数据库技术的系统学习；再通过一个大型的数据库项目案例,对各个章节的知识进行串连和消化；最后再通过系统的建设开发,运用所学数据库相关知识来建设开发一个基于数据库的项目或者一个动态网站.
2.寓教于乐――教学内容设计
ACCESS数据库是电子商务方向学生的的一门专业核心课程,其教学内容是十分丰富的；同时这也是一门比较传统的课程,所以其教学内容又是相对固定的.但是,也不是固定不变的.特别是其案例部分,是可选的.例如,比较常见的一些数据库系统有：图书馆管理系统、学生成绩管理系统、宿舍管理系统、教务管理系统、进销存管理系统等等.
然而,即便是案例内容,学生也不一定会感兴趣,甚至她们还把这些内容当做基础知识来学习,这是十分不利于教学的.所以,我在教学中就案例材料的选择方面下了一些功夫.我认为,一名老师应当提供更多的选择给学生,充分调动学生开发的积极性.因为只有学生感兴趣的东西,学生才会自觉主动地开发,才会有毅力去克服在开发中遇到的种种困难.此外,书中提供的一些传统数据库系统已经大部分都过时了或者已经是十分成熟的系统,也确实没有什么开发的必要和市场开发需求.
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本人结合在管理学中讲解的记忆法教学内容,将记忆力训练移植到数据库系统开发中.针对不同的学生、不同的基础的学生,提供不同的模块给她们选择.这样,就能做到教学内容是因地制宜、因时而变、“因材施教”.例如,计算机专业的学生你可以
关于数据库方面论文范本
在记忆力训练数据库系统中,我设计了很多个模块,来满足不同的学生的设计灵感要求.例如,有“英语六级单词”、“易经”、“心理学测试”、“诗词”、”“演讲稿”、“数字记忆”、“旅游数据库”、“扑克记忆”等各种各样的模块.这样,每个学生都会找到自己比较感兴趣的模块,在开发的过程中就会由内心深处产生一种开发的冲动和非完成不可的“欲罢不能”的执行力.
如何撰写论文综述
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3.系统模块界面设计
3.1 系统开发工具和思路
本系统采用C#基于WIN7系统平台开发,数据库采用ACCESS2010系统.本系统设计首先是由以下几大功能模块组成：数字地点桩记忆、圆周率记忆、记忆、扑克记忆和英语单词记忆,未来还可以进一步扩展到英语文章、中文文章、易经等记忆.
3.2 系统数据库开发
数据库采用ACCESS2010系统,主要是考虑到训练的人中有大量的人员会使用EXCEL表或ACCESS软件.通过visual studio 2010进行连接.如图1所示.系统其中的一个数字记忆训练模块界面如图2所示――我们用一个地点记忆4位数字,所以我们想像在第一个地点：“校门口”有一把大“钥匙”压着“一只鹦鹉”.
4.记忆力系统实训结果
学以致用,学有所用.开发记忆力训练系统,学生不仅仅学会了如何用所学数据库技术来做一套系统,而且还能提高边做边训练自己的记忆力,这样,既做为开发者,又做为用户来检验系统的实用性――选取了2011级、2012级和2013级的电子商务专业的学生大约400余人作为研究实验对象,经过2个星期训练后,平均可达10分钟左右可以记住一幅扑克和一百位圆周率.
【参考文献】
[1]Springer S P, Deutsch G. Left brain, right brain： Perspectives from cognitive neuroscience[J].1998.
[2]Schore A N. The effects of early relational trauma on right brain development, affect regulation, and infant mental health[J].Infant mental health journal, 2001, 22（1-2）： 201-269.
[3]Kimura D. Sex differences in the brain[J].Scientific american,1992,267（3）：118-125.
[责任编辑：薛俊歌]
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