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文献标识码：A文章编号：10084738（2013）04001603
十堰职业技术学院2010年教研项目“高职院校专业社团建设模式研究”（2010KN06）.
作者简介：王俐凤（1972-）,女,湖北工业职业技术学院经济贸易系党总支书记,副教授；李霞（1974-）,女,湖北工业职业技术学院督导办讲师.国家骨干高职是教育部、财政部决定继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作,扩大国家重点建设院校数量而新增的骨干高职院校,目的是加快高等职业教育改革与发展,全面提高人才培养质量和办学水平,更好地发挥高职院校在培养高素质高级技能型专门人才,促进就业、改善民生,构建终身教育体系和建设学习型社会等方面的重要作用.高职院校学生专业社团是学生根据自身的专业兴趣与爱好,自发组织并按照社团章程自主开展部分专业活动的业余学生群众组织,其宗旨是根据学生的兴趣爱好,在保证完成学习任务和不影响学校正常教学秩序的前提下,开展有益于学生身心健康、提高学生专业综合素质的各项活动.学生专业社团作为校园文化建设的重要载体,是培养应用型、创新型人才的重要途径；是营造职业氛围、加强职业道德教育和培养职业能力的重要手段.只要引导正确,就能在一定程度上对国家骨干高职建设任务起到促进作用.
一、 国家骨干高职注重学生专业社团建设的意义
学生专业社团作为自发的一个群团组织,其活动的宗旨,与高职院校高素质高技能的人才培养目标、工学结合的教学模式是相辅相成、相互促进的；同时也顺应了国家骨干高职的建设目标和任务.
(一)有利于提高学生的综合素质
社团成员通过开展各项有益的社团活动,达到“自我教育、自我管理、自我服务”的目的,为今后在社会上能独当一面地完成工作提供了实践锻炼机会.第一,增强了同学们的团队协作能力.学生社团中成员之间是平等的关系,他们在活动中公开阐明自己的观点,平等交换意见,并学会了尊重别人,容纳不同看法与观点,能按照多数人的意见办事,同时遇到具体问题需要处理和解决时,大家齐动手共努力,为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力；第二,自主开展专业社团活动,有助于学生组织协调能力、表达沟通能力、管理能力和决策能力的培养；第三,专业社团活动的开展和成员之间的讨论,能激发学生的创新能力；第四,通过学生的自身努力,很好地完成社团的各项工作任务,能提高学生的自信心.
(二)有利于提高学生的就业竞争力
高职生就业竞争力,即是学生能够寻找到自己满意的工作、能适应环境变化及时调整自己从而胜任工作的能力,是一种综合能力和综合素质的体现,是高职生赢得社会认可、赢得事业成功的关键,是就业竞争的核心要素＼[1＼].麦可思人才培养质量评价机构就将学生就业率、月收入、职业期待吻合度、离职率、就业现状满意度等作为国家骨干高职排名的重要指标.同学们通过参与社团活动,可以提高自己的专业动手能力.高职学生在课堂上开展的实训基本都是模拟的,对学生实践动手能力的提升有一定的局限性,而专业社团是老师教学的延伸,是职业技能训练的延续,在提升学生职业能力上有着重要的作用.专业社团职责清晰、分工明确,同学们在活动的参与中树立了良好的主人翁意识和大局意识,形成了遇事不推诿、不退缩,敢于担当、甘于奉献、脚踏实地的优良品质；可以塑造学生良好的心理素质.面对社团活动的成功与失败,社团组织的起起落落,同学们感受到了社会的复杂性和多元化,在社团活动的参与中学会了应变,学会了调整自己的心态,从而提高了自己的适应能力和耐挫能力.
(三)有利于改善高职院校的学风
王俐凤,李永端：学生专业社团在国家骨干高职建设中的发展思路十堰职业技术学院学报2013年第4期第26卷第4期高职学生在“应试型”的中学教育中养成了一定的厌学情绪,存在学习目的不明确、学习态度不端正、学习动力不足的现象,从而在一定程度上对高职院校的学风建设带来了挑战.而专业社团通过开展丰富多彩的实践活动可以改善这一现象.同学们为了完成社团活动任务,达到活动目的,就会发挥主观能动性和团队意识,主动获取相应专业知识,提升自己技能.如电子商务专业社团举办PS创意设计大赛、经济与管理系的商务精英俱乐部开展“企业经营决策实战模拟”、“青年理财”等系列活动.通过这些活动来培养学生的学习习惯, 激发学生的学习与创新热情.他们的这种学习和进取精神容易影响到身边的同学, 这种影响最终会激发校园中所有学生参与学习, 使整个校园形成一个良好的学习氛围.
二、 国家骨干高职学生专业社团发展思路
(一) 以校企合作促专业社团发展
影响专业社团发展的主要因素之一就是活动质量不高、活动主题不突出.校企合作在一定程度上可以缓解这一难题.在校企合作育人日益成为高校和企业共识的今天,这种由学生组建、学校和行业企业共同指导的专业社团,正在成为高职院校创新人才培养的一种新模式.社团与企业合作,既可以使社团获得发展所需的必要经费,也为企业形成一个良好的人力资源供应链做了很好的宣传,同时企业提供真实的活动载体可以增强学生参与的积极性和热情,真正实现企业和社团的双赢.
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如不少高职院校电子商务协会与阿里巴巴旗下的阿里学院高校合作中心合作,“阿里e学堂”系列课程给学生介绍如何开设和经营淘宝店、天猫平台等很多与电子商务相关的知识.后来,不少同学学以致用,成为了淘宝店主.湖北工业职业技术学院市场营销专业社团先后与东风风神和中国移动公司合作,举办“风神杯”营销策划大赛和“移动MM”营销策划大赛,同学们为了扩大产品宣传,创造好业绩,有的现场表演小品,有的结合广告文案朗诵,可谓创意纷呈,大大提升了学生的营销实战技能和综合素质.
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(二)以工学结合促专业社团发展
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工学结合是当前高等职业教育必须要走的一条办学之路,是高等职业教育人才培养模式的重大创新和深刻变革.它的最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性.实施工学结合对于高职学生来说,它意味着走出纯理论讲授的教室,以“职业人”的身份参与实际工作,在工作实践中学习成长.一边有企业师傅指导,一边有院校教师协助企业对学生的组织和管理,使学习生涯与将要进入的职业生涯尽早连接起来,实现学生角色向职业人角色的转变＼[2＼].这种将学生学习与工作相结合的教育形式,提升了学生实践动手能力和创新能力,极大地推动了学生专业社团的发展和进步.学生不仅可以将专业学习和
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《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》和《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》都明确提出,要把开展职业技能竞赛作为选拔和培养高技能人才的重要手段,高职院校作为职业技术人才培养基地,应该适应行业需要和国家号召,组织各级各类职业技能竞赛,提高学生的实践能力＼[3＼].同时学生通过参加技能竞赛,可以拓展视野,优秀选手能达到职业资格水平,参加工作后就能迅速适应工作岗位需求,实现角色转换,获得较高的职业竞争力和更为广阔的发展空间.由于专业竞赛一般依托行业最新标准和要求,高度模仿真实企业工作环境和作业流程,因此,很多高职院校高度重视专业竞赛,甚至将专业竞赛作为引导教育教学改革的方向之一.而专业社团是高职院校专业竞赛的最佳参与者,因为专业社团成员相较而言具有较高的学习自觉性、团队协作性以及扎实的专业理论基础和实践能力,他们在专业竞赛中更易斩获大奖.如南京工业职业技术学院仅2012年,全院31个专业社团,依托“全国‘挑战杯’大学生科技创新作品大赛”和“全国高职高专‘发明杯’创业创新大赛”等,有20多支学生团队在国家级创新创业大赛中获得一等奖＼[4＼].同时,参加过专业竞赛的专业社团更容易成长,成为社团精品,如湖北工业职业技术学院电子商务专业社团在近几年的全国电子商务创新大赛中屡获佳绩,而获得“湖北省优秀专业社团”的荣誉称号.
三、小结
国家骨干高职作为高职院校的佼佼者,承担着国家和社会赋予的更多使命.学生专业社团作为国家骨干高职校园文化建设的重要载体之一,可以充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的优势,与专业教育、专业实践、学生技能提升、科技创新精神及能力培养相结合,为企业培养深受欢迎的创新型和应用性人才,从而达到“服务社会,提升自我”的目的.
[参考文献]
＼[1＼] 刘学林.大学生就业力现状及其提高＼[J＼].职业时空,2005（14）：42.
＼[2＼] 耿洁.构建工学结合培养模式框架设想＼[J＼].中国职业技术教育,2006（35）：36.
＼[3＼] 刘广武.高职院校职业技能竞赛模式研究＼[J＼].科技创新导报,2012（2）：89.
＼[4＼] 云曙先.高职院的科创达人＼[EB/OL＼].http：//.jyb./zyjy/zjrw/201212/t20121226_522644..
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均水平………………………………………………………………6,三,2016年度学生综合素质提升情况………………………。高职学生素质教育项目软件设计施合作教育,提高专业教学的质量和学生的素。
高职电子商务专业
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高职计算机专业
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析材料前教育专业的高职院校106所,中等师范院校共106所,其中幼儿师范学校46所.,(2)学前教育专业学生情况,截止2016年各种层次的学前教育专业的学生招生数共计20962。
学前教育专业高职
学前教育专业剖析材料前教育专业的高职院校106所,中等师范院校共106所,其中幼儿师范学校46所.,(2)学前教育专业学生情况,截止2016年各种层次的学前教育专业的学生招生数共。
高职计算机应用专业
计算机专业指南四,2016年度规划课题申报领域(题目自拟),1,cdio工程教育模式研究,2,工程教育理念在it职业教育中的应用研究,3,高职高专计算机类专业人才培养模式研究,。
高职机械专业
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门知识,掌握互联网编程技术和网上商务贸易的高级技术人才,学生毕业后。2016电子商务专业划与执行能力;,④顾客开发与管理能力;,⑤自我学习,自我管理,自我提升能力.,3.专业素质要。
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