关于小学生类论文范文参考文献,与扣紧“导”字抓住“练”字相关自考毕业论文开题报告

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小学生作文训练,是小学语文教学的一项重要任务,是小学生学到的语文知识能否应用到写作中去的体现,是小学生在语文课学习中分析问题和解决问题能力的尺码,也是检验教学效果好差的标准之一.因此如何指导小学生作文,提高他们的书面表达能力,这是摆在我们小学语文教学面前亟待解决的问题.现就这个问题谈谈我的几点做法.

一、作文指导从内容入手

对于作文教学,刚开始时,要给予学生一些写作的具体片段,使他们从感性上认识作文是个怎么样子的,他们便可模仿.与此同时,要培养学生的正确思想观点：首先让他们热爱生活、关心生活,留意身边的周围的新事物和国内外的大事,积极参加劳动和校内外活动,同时还要经常读书看报等等,通过这些让他们能在大千世界中识别真、善美和假、丑、恶,获得正确认识,不断提高自己的思想觉悟,逐步树立正确世界观.只有做到这一点,才能在我们这个改革开放的时代里找到富有意义的题材.这就是写好文章的根本问题.其次,写文章要如何做到“言之有物”和“言之有序”,即写好文章.这就与一定的认识能力、写作知识和表达技能是分不开的.所以我们要首先让学生学好各门功课,特别是学好每一节语文课.因为学好各门学科知识,是提高观察能力、分析问题能力的重要手段.而语文课本上的每一篇课文,都是一篇非常优秀的范文,它能够提高学生思想觉悟,并能提供丰富材料,是学生掌握写作技能、技巧的有效途径.因此,作文其实跟其他创造性劳动成果一样,文章是在实践沃土之上,由作者思维品质盛开的智慧之花.所以我们平时要多读书,多练笔,因为多读书可以帮助我们增进知识,提高阅读能力与认识水平,多练笔可以帮助我们锻炼思维,提高写作的技能技巧.这两者是相辅相成、互为因果的.

二、指导观察,积累素材

苏联教育学家马卡连柯认为：只有正确解决了材料问题,才谈得到写作技术问题,而要解决材料问题,就必须从观察入手.这说明观察生活是摄取作文素材的先决条件.写作之前,我向学生提出习作的范围及要求,让学生有目的地观察周围的人、事、物,找米下锅.或结合阅读教学,开展各种活动,拓宽视野,使学生获取丰富的作文素材.

三、抓住重点,突出中心

小学生初学作文时,拿起笔来不加思索,落笔就写,结果平铺直叙,面面俱到,鸡毛蒜皮一起炒,造成中心不突出,重点抓不住,读后没有吸引力,针对这些情况,我着重指导：

1.指导审题.

我对学生讲,一篇文章以一个人体来比喻,题目是文章的眼睛,思想是文章的灵魂,结构是文章的骨架,具体生动是文章的血肉,中心内容是文章的主体和重点.写文章时,首先要审清题意,弄清中心内容,确定重点,分清主次.在审题时,首先中心内容,确定重点,分清主次.在审题时,首先要找出题目中的中心词.中心词是文章要写的重点和主要内容.如《记一次学雷锋活动》的中心词是“学雷锋”.凡是文章的重点和中心内容就要写详细,要写得具体生动,细致入微.不属重点的次要部分只能略写或一笔带过.这样读者读后就有主次之分的感觉.

小学生本科论文如何写
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2.指导编写提纲.

一篇作文分几段写,每段的内容应写什么,作者必须心中有数,胸有成竹.因此,我在指导学生在审题的基础上,顺水推舟,进一步指导学生编写提纲.《第一次煮饭》这篇习作,我是通过启发式的方法指导学生编写段落提纲的.教师在黑板上命题后,问：这篇文章的内容是什么?应分几段来写?那段是重点段?这样一启发,全班学生都进入了凝神思索的境界.过了一会儿,教师讲：谁想到谁先说.这时,学生纷纷举手,争相发言.通过这样的指导,学生就步入了作文的路子,基本掌握了作文的方法,学会独立写一篇较好的文章了.

四、指导修改,引导联想

《新课标》指出“要培养学生修改自己作文的能力”.我们知道,每篇文章都是学生辛勤劳动的结晶.因而我们应珍惜他们的劳动成果,因文而异,因人而异地给予指导.例如《参观虎空岩》的写作教学,一位学生中的一个片段这样写道：“走进虎空岩的大门,一块巨大像床石板横在我的眼前.我便跳了上去,啊!好大的石床!管理员叔叔告诉我,这个石板既是革命者的办公桌,也是他们休息的床对于他们来说都是天然用具.”对于这段文章,我先给予充分的肯定,文章能通过所见所闻把革命者的处所写具体.但如果能在通过“所想”来表达自己的真实感受,就会更美.受到启发后,这位学生马上联想到当时革命者的艰苦条件及困难的生活,在这样的情况下写下伟大的历史,创造无限奇迹,以及在这儿壮烈牺牲的悲壮场面.我不禁想到：“英雄们,家乡人民以你为荣,家乡人民永远记住你们的功绩!”这