关于自主学习相关自考毕业论文开题报告,与有效的合作成功的捷径相关论文范本

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摘 要：在新课程理念下,课堂教学最关键的还是师生角色的转换,要充分发挥师生的双主体作用.通过自主合作学习模式的教学实验研究,我总结、分析了该模式教学的优势,并针对该模式教学提出了几点思考.

关 键 词 ：自主合作学习模式；历史教学；运用；探索；创新

新课程改革对转变教师的教学行为提出了具体的要求,提高教师的课堂教学效率是教学工作的永恒主题.自主合作学习,也就是教师教学方式从传统的“独白式教学”走向“合作式教学”,变“灌输”为“引导”,在课堂教学中起到“参与”“引导”“点拨提升”的作用.

一、传统历史课堂教学现状的调查与分析

在新课程理念下,学生应该是学习的中心,是主动的学习者,教师是学生学习的“帮助者”和“促进者”,而不是知识的“传授者”“灌输者”,教师的任务就是如何指导学生利用必要的学习资源,为学生创设多种独立探究的历史情境,“让学生自己去思考”“去参与获得知识的过程”,以便创造性地解决问题.

二、“自主合作学习”的内涵及其实施过程

在教师“引导”学生围绕学习对象通过自主、合作两种途径进行学习以完成学习任务的一种学习样式,我们把它称之为自主合作学习模式.

自主合作学习模式分为“教师引领,确定目标；创设情境,激发思维；自主学习,提纲挈领；深入探究,拓展延伸；共同合作,辅导答疑；课堂小结,提炼升华”六个步骤.现以《明治维新》（选修1《历史上重大改革回眸》）为例,简要说明该模式的操作方法.

1.引导思维,确定目标

学生阅读课文试着拟定本课学习要点,然后师生共同商议,确定教学目标：基础知识目标为明治维新的背景、倒幕运动、明治维新的具体措施和结果、成功的原因以及历史影响；思想教育目标为符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响；能力目标确定为培养学生的比较、分析能力.

2.创设情境,激发思维

教师呈现图片资料,播放有关明治维新的录像片段,然后紧扣学习目标,创设历史教学情境,设计以下问题让学生思考探究：（1）明治维新是在什么背景下进行的?（2）什么是倒幕运动?倒幕运动的主力是谁?他们提出了哪些政治主张?有何历史意义?（3）明治维新是怎样进行的?这场改革的主要措施涉及哪些方面?我们如何正确看待这些改革法令和措施?等

怎么写自主学习本科毕业论文
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3.自主学习,提纲挈领

学生在教师牵引下阅读课本并设计表格,整理出明治维新改革的重要知识点,如,明治维新改革的背景、改革的前提条件、改革的具体措施、改革的结果及影响等,然后试着让学生进一步说出每一知识点所包含的具体内容,让学生对教材有一个“提纲挈领”的了解,掌握历史学科基本的思维方法.我们教师可以展示和投影部分学生自主整理的表格,让其他学生进一步地完善和纠正,通过师生互动和生生互动来提高学生的自主学习能力.

4.深入探究,拓展延伸

通过对本课知识的系统整理,学生已经初步掌握了与明治维新有关的基础知识,但是对本课的一些重难点问题学生还没有进行进一步的分析和探讨,而且在