关于语文课堂方面学年毕业论文,与放开手脚让学生自主学习相关论文范文参考文献

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心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础,智慧从动作开始”.体现在教学中就是为学生创造一个动态的教学过程,提高学生在活动中学习的能力.学生参与度和表现度越高,情绪就越能被激发,学习效果就越好.语文课堂学习活动化真正避应试教育之短,扬素质教育之长.教师让自己的课堂活起来,多给学生自由选择的机会,多给学生提供表现见解的机会,使他们的个性潜能得到淋漓尽致的发挥,学生身上蕴藏的创新能力就得以充分挖掘.

1.在语文阅读教学中运用“小组合作学习法”

它体现了以教师为主导,以学生为主体,以活动为中心的现代教育教学思想.教师针对教学目标,以课文的重点和课后有关思考题为主要内容设计出自学提纲.小组成员围绕自学提纲,通过读书、思考找出答案.然后,小组成员间相互交流,讨论、切磋、测评.最后,在小组长的调控下,全组统一答案.例如教《林海》一文时,在了解了大兴安岭“岭”“林”“花”的特点后,我重点让学生赏读课文.学生划出自己喜欢的句子读,并在小组中谈自己的见解,这很好地体现了“读”“思”的结合.学生在交流时肯定不会一下子把句子体会得很透,这也得靠教师的引导.当学生根据“横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,等”体会出“岭”多时,我微笑着赞许后又提示“去掉‘点儿’再读读,和文中原句比较一下,你还能读出什么?”很快有个小个儿男生用生活中的事情谈了他的体会：“平时老师叫我‘小不点儿’很亲切,我感到大兴安岭也很亲切、很温柔!”接下来他的朗读让大家觉得格外温柔亲切.当学生知道作者把兴安岭当作人来写时,我又引导“哪种人这么会打扮自己,穿着青衫和绣花鞋?”学生异口同声地说“小姑娘”.学生后来读得是那样美,把老舍笔下的林海完美地通过朗读表达了出来.引导学生自主朗读,朗读中探究,发挥了学生的潜能,提高了学生的朗读感悟能力.在课堂教学中,让学生多活动、多说话,这样才有利于发现学生存在的问题,这才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力.

怎样写语文课堂本科论文
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