高中数学方面硕士毕业论文,与高中数学教学中学生自学能力的培养方法相关论文范文参考文献

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摘 要 ：传统的教学观念强调的是学生接受知识的量,注重学习的结果；而新课改理念强调的是以学生自主发展为本,使学生学会自主学习注重学习的过程和方式.自学能力是体现学生自主学习的一个重要的方面.是每一个人都必须具备的一种能力.《高中数学课程标准》很注重对于学生自学能力的培养.它要求一位高中生,不再是简单地去认识、记忆一些数学现象与数学问题.它强调的是同学们在以往学习的基础上,能够主观能动地去学习,具备能够独立思考问题,分析问题并解决问题的能力.那么在高中数学教学中应当怎样培养学生的自学能力呢?

关 键 词 ：自学能力 分组协作 动机 学习态度

一、分组协作培养学生自学能力

高中学生的知觉和观察力富有目的性、系统性、全面性和深刻性；注意力的集中性与稳定性有了很好的发展,记忆已达最佳阶段,高中学生的思维具有两个特征：一是具有更高的抽象概括性,并且开始形成辩证逻辑思维：二是具有更大的组织性、深刻性、批判性,独立思考能力提高很快.同时高中学生的情感、意志、个性的发展进入成熟时期.在自学时可先组编自学小组,以座位相邻四个学生为一组,选数学成绩较好者为组长.平时,由小组长带领组员制订自学计划、阅读教材、组织探讨、检查部分作业,同时,由小组长收集本组遇到的各类疑难问题,再集中向我反映.学生自学以前,印发一个单元的自学提纲.一个单元一般指教材中的一整章或一个数学分支,便于学生从整体上接受知识.学生按照自学提纲进行自学,然后再在课堂内进行个别辅导.最后是自学提高能力阶段,要求学生在教师指导下,100%地独立完成习题,能归纳出题型与方法,能做到一题多解与一题多变,最后能自制试卷考查其他同学.教学从客观实际出发,让学生掌握自学的速度和尝试.自学能力强的学生能很快完成学习任务,可以挤出大量的时间自学课外知识,从而使成绩越来越优秀,学习能力越来越强.自学能力差的学生,在教师指导和同组同学的帮助下,都能完成学习任务.这样,充分发展了学生各自的优势.整体教学有利于学生掌握知识的全貌以及各部分基础知识的内在联系.由于打破了原来一课教一个概念或一招一式的教学顺序,可利用上课时间进行集体讨论,使学生思维活跃、敏捷开阔、用充足的理由敢于提出自已的异议,真正体现了教育民主,增加了学生学习的自信心.

如何撰写论文综述
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二、激发学生自学数学的动机,培养学生自学能力

动机是学习的内驱力,要培养学生自学数学能力,首先要培养学习数学的动机.在我看来,动机的产生来自于数学的兴趣和正确的价值观,一个人如果对数学乐在其中,以解题为乐,以解难为乐,就没有比这更好的内驱力.那么,如何培养学生对数学的浓郁的趣味,可以从以下三个方面看：善于发掘学科本身的情趣；具备良好的教育素质；善于深入浅出的讲解.数学是抽象的.但数学教学不应该是抽象的.它也是一种文化,有思想,也有情