阅读教学有关论文范文素材,与如何提高习作教学的效益相关专升本毕业论文开题报告

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【摘 要 】本文笔者主要是谈教师在教学中应该如何提高习作教学效益的一些认识和观点.

【关 键 词 】习作教学；效益；教师与学生

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A

把小学习作教学与阅读教学相比较,不难发现：在习作教学研究方面是不足或不够的,学生在这方面的训练相对不足且缺乏系统性、科学性.很多老师也不愿花时间去琢磨、研究,这就出现了教师在工作中重阅读教学,轻习作研究的不良现象,直接导致了学生习作能力差异之大,整体水平不高的后果.如何提高习作教学的效益呢?作为教师在教学中应该怎么做?觉得应该注意以下几个方面.

一、把握年级目标,训练循序渐进

《语文课程标准（2011年版）》中有关习作（低年级叫写话）的目标是分层次的,是有梯度的,低中高三个不同的年级段在要求上是循序渐进的.不妨摘录几句：“一二年级,对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语等等；三四年级观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚.能用简短的书信、便条进行书面交流等等；五六年级,懂得写作是为了自我表达和与人交流.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.能写简单的记实作文和想象作文,学写读书笔记,学写常见应用文等等.”教师必须加强学习,加以研究,在习作教学中,运用恰当的教学方法,循序渐进地