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【摘 要 】 教学是教与学的双边活动,教师的教学投入与学生的理解接纳是教学是否高效的决定因素. 学生的错误不能单纯依靠正面的示范和反复的练习就得以纠正,必须是一个发自内心的“自我否定、自我改正”的内化过程. 引导学生建立“错题摘抄本”这把密钥,实施记录策略、分析策略、改错策略、使用策略,对错题进行科学管理与利用,让教师教得有效,学生学得轻松,最终实现教与学的“双赢”.

【关 键 词 】 错题；摘抄；分析；纠错；教学；双赢

【作者简介】 雷福明,出生于1967年4月,性别:男,学历:教育管理专科,