学生方面毕业论文提纲格式,关于讲究方法提高语文素质相关毕业论文

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在语文教学中,要提高学生语文素质,我们就要讲究方法,既要重视课堂阅读,又要十分重视课外阅读,要充分发挥课外阅读对培养学生语文学习能力的作用.

写学生论文的方法
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著名语言学家吕淑湘曾说过：少数语文水平较好的学生,你问他们的经验时,他们都异口同声地说是得益于课外看书.从班级的情况看,凡是作文较好的学生几乎都是得益于大量读书.因此,我们要积极开展课外阅读,使他们博览群书,丰富自己知识,发展自己的能力.

一、激发课外阅读兴趣

兴趣是学习的最佳动力因素,有了兴趣,学习才会有自觉性,才会有求知欲.那么怎么样来激发小学生课外阅读的兴趣呢?

1.巧借课文激趣.例如：教过《跳水》一课,问：同学们还想了解托尔斯泰写的其它有趣的故事吗?那就请你看《列夫·托尔斯泰文集》吧.再如教过《草船借箭》,问：同学们还想知道诸葛亮更多的故事吗?请你看一看我国四大古典名著之一《三国演义》,好不好?

2.定期开展阅读汇报课及利用课前课外阅读点滴交流.让学生谈课外阅读情况、谈体会,引入竞争机制,激励情趣.如比一比谁读的书多,谁了解的故事多,谁认识的人物多,并结合各类文学知识竞赛激发学生兴趣.

二、加强课外阅读的指导

(一)教给阅读方法,使学生会读

1.摘录与随感.许多学生在课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节,收效甚微.因此在指导学生课外阅读时,要求学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,广撷搏采并内化吸收,学以致用.要让学生养成写读书笔记的良好习惯,每读完一本要写下读书心得或随感等.

2.精读与略读.在语文教学中,精读是主体,略读是补充.从应用的角度看,略读是最常用的阅读方法.学生在课外阅读时,要引导有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读,读的时候边读边想,在文章紧要处、感触最深处圈点勾划.学生在课外阅读中,只有根据自己阅读的需要,把它们有机地结合起来,久而久之,才能获得较多的知识和信息,养成不动笔墨不读书的良好习惯,真正做到读有所得.

(二)推荐相关读物,使学生多读

小学生年龄小,知识少,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都较差.因此,当学生兴趣被激发后,我就有选择地向学生推荐内容健康,有利于对他们进行良好的思想教育,又符合他们的年龄和心理特点的书籍或篇章.

1.教师可以统一指导的读物.一是要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本.在课堂教学中,我相机渗透,点拨学生阅读书中与课文相关的文章.如学习了《赤壁之战》、《田忌赛马》后,指导学生自学《海军名将邓世昌》、《孙膑和庞涓》等文章,运用课堂上学过的知识来理清文章的条理,领悟人物的品质特点.二是班级可以统一订购一两份适合学生阅读水平的报刊,或从图书馆统一借阅一种图书,作为统一指导的读物.

2.支持学生自由选择读物.对于学生自由选择的读物,我也给予宏观上的指导,教会学生选择内容积极的读物阅读.我通过问卷调查、走访家庭、查阅资料、亲临书店等方式搜集了大量适合高年级学生的课外阅读书目.这些书目又分为必读和选读书目两种,开学初将书目分别印发给班级每个学生.

3.结合课文推荐课外读物.教师要做有心人,平时积累有关材料,指导学生课外阅读.如学习了课文《跳水》后,介绍学生自读托尔斯泰的另一篇文章《炮打鲨鱼》,进一步体会事情的发生、发展和结果同人物之间的联系与变化有着密切的关系.学习了课文《海上日出》后,指导学生搜集各种写日出的文章进行阅读,欣赏不同情况下的日出景象.除了自己向学生推荐读物,还发动家长、学生互相推荐好的作品,鼓励学生把课外阅读中学到的知识运