怎么写类本科毕业论文题目,关于如何应对中考古诗词鉴赏题相关硕士学位论文

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古典诗词是我们中华民族优秀传统文化的精华之一.诵读古典诗词,我们可以领悟到蕴涵其中的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；可以从中体会到汉语言的音韵之美,滋养我们的性情,丰富我们的审美体验,培养我们对生活的热爱之情.

近年来,在各地的中考语文试题中古诗词鉴赏题虽占分不多,但它无疑是各地中考语文试卷上的一道亮丽风景.

【能力考查点】

1.诗意理解.正确理解诗词中词语、句子的意思,如某个词语的含义,全诗所叙何事、所咏何人、所写何景等.

2.画面描绘.即发挥联想和想象,用生动形象的语言描述某些诗句展现的画面.

3.情感体味.即概括全诗（词）表达的感情,这是诗词鉴赏最重要的内容.

4.写法分析.“写法”既包括着眼于全篇的写作特点,如借景抒情、托物言志（托物寓意）、联想想象、虚写与实写等；也包括诗中语句所运用的修辞手法,如用典、比喻、比拟、夸张、借代、对比、对偶等.

5.炼字品味.古人作诗讲究炼字,如“春风又绿江南岸”的“绿”,“红杏枝头春意闹”的“闹”等.这种题型是要求品味这类经过锤炼的字的妙处.

6.名句鉴赏.选取古诗词中那些脍炙人口的名句,分析其“名”在何处.古诗词中的名句,有的寓意深刻,耐人寻味；有的抒情真挚,感人肺腑；有的写景自然,怡人耳目.这些名句,有的还是全诗的诗眼.

7.内容探究.指对诗歌内容进行多角度、多元化的理解评价.它可以是对诗歌内容进行多元化解读,进行有创意的表达；也可以是立足诗歌内容,联系自然、社会生活与自我,就某一方面发表自己的创见；还可以是质疑诗作,与作者对话,敢于就诗作内容提出自己的疑问.

8.综合评价.大多采用选择题的形式,将诗意理解、情感体味、主旨把握、写法分析、名句欣赏等熔于一炉.

【真题回放】

（2012年贵州铜仁卷）阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,按要求答题.（6分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.

1.诗歌首联“”和“ ”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇,也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情.（2分）

2.诗歌颈联已经成为流传千古的佳句,你认为理由是什么?（提示：可从其哲理性及表情达意方面来思考）（4分）

【解析】第1题属于诗意理解题,采用了填空题的形式.从首联中,我们很容易找到“凄凉地”和“弃置身”这两个词语.这类考题难度不大,但比较切合初中生的认知实际.只要我们在平时的学习中注重这方面的积累,应该不难拿到理想的分数.

第2题是名句鉴赏题.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”两句,以对仗的精工、比喻的贴切、蕴涵的深刻而脍炙人口.我们顺着题干提示的答题方向,可以侧重分析哲理：借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴涵着深刻的哲理.这句诗的意思是说,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来肯定会比现在好.也可以分析其表情达意：这一联,情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂,表现了乐观的精神.

【误区警示】

1.浅尝辄止.对含义深刻的名句,仅仅停留在字面意思的解说上,而不能引申展开.

2.概念模糊.对不同的表现手法辨识不清,不能结合特定的诗句分析该表现手法的表达作用或效果.

3.不能展开想象.画面描述题,要求展开想象,用富有表现力的语言再现画面,而不少考生往往停留在逐词落实的翻译阶段.

4.不能知人论世.有的考生因为不知道典故的本义,不明白诗人创作的背景,所以不能正确分析运用典故的作用.

【备考策略】

一、掌握基本知识

这里的“基本知识”,首先是指与诗歌欣赏有关的名词术语,如意境、起承转合、对仗、押韵、借景抒情、托物言志、直抒胸臆、虚实结合、动静结合,等等.其次,指作家的创作风格,如王维的“诗中有画”,杜甫的“沉郁顿挫”,李白的“豪迈奔放