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高考诗词鉴赏的四大考点中,鉴赏古代诗歌的表达技巧是考查的重点.审题已经不是问题,答题步骤已经被强化的情形下,这个考点在整个试卷中是较容易得分的.但是学生在考场上对这类题却或难以下手,或答非所问,或得分不全.很多高中教师对这类试题的复习指导没有什么好的方法,往往采用题海战术,期待学生自己领悟.加强练习本无可厚非,但是学生时间紧,结果也不一定有效.

以上问题必须引起教师的注意,教师在备考中必须帮助学生有效且高效地复习这一考点,才能消除学生对此类题的畏难情绪,提高答题的准确度.我认为应该从以下几个方面进行突破：

一、化难为易辨清晰,巧用口诀促记忆

学生在考场上回答不出表达技巧的原因之一是对常见手法的陌生.有的同学对知识梳理不足,那么到考场上由于时间紧,心里紧张很容易忘掉这些知识,影响学生答题速度与准确度,而走出考场却突然想起来,后悔不已.所以必须加强学生对常见的表达技巧进行记忆,用时才能信手拈来.

但是表达技巧由于太多杂乱,不容易记住.同时现在很多教辅资料上的梳理条理不清晰,导致学生归纳整理难度大,无形中增加了学生的负担,效果不好.那么如何更好地组织备考,笔者梳理出一些经验如下：

1.明确定义,辨明概念.

表达技巧是指作者为了表达文章的内容与主旨所运用的写作规律、手法.

表达技巧分为：表达方式、表现手法、修辞手法.

表达方式即我们所说的记叙、抒情、说明、描写、议论.

表现手法是指运用五种表达方式的手法.

修辞手法是指通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法.

高考一般不会直接考运用了什么表达方式,所以笔者认为高考主要考查两部分内容：运用五种表达方式的表现手法和为修饰句子使用的修辞手法.

由于手法很多,所以学生不容易记忆.因此必须要依据五种表达方式进行梳理区分.

叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它不同于记述.叙述手法是作者在对人物的经历和事件的发展变化过程、空间转换所作的叙说和交代时所运用的手法.在叙事文章中应用较为广泛.常见叙述手法比如 ：欲扬先抑、悬念、详略、倒叙、插叙等.

描写是一种应用频率较高的表达方式.描写是对人、事、物及环境所做的具体刻画和生动描绘.常见描法例如：白描、侧面描写、动作描写、心理描写、细节描写等.

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抒情,即直接或间接地表达情思,抒发情感,是写作中的常见表达方式.抒情手法是作者在表达情思抒发情感时所运用的手法.例如：借景抒情、直抒胸臆、托物言志、吊古伤今等.

说明这种表达方式因为比较客观,所以在诗歌中运用较少.

议论手法是作者在表明观点,阐明道理时使用的手法.由于诗歌是以抒情为主,所以议论手法在诗歌中不是主要的手法.

修辞手法不同于表现手法,它更侧重于语言的运用与修饰.我们要梳理常见的修辞格,从句式使用与内容修饰两方面来初步区分常见修辞手法.

句式修辞：对仗、排比、反问、设问、反复、顶针等.

内容修辞：