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摘 要 ：在现代教育中,要注重学生的全方位发展.高中历史作为文科性的一门学科,更应注重学生文化素养的教育.随着社会的不断进步,社会需要的人才要求也越来越高,单纯的技师已经不能满足社会的需求了.现在教育重点培养的是,有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年,在高中历史教育中,应该注重文化的培养,把“素质教育”真正的落实,为国家培养可在之才.
关 键 词 ：高中历史 文化素养 人才
中图分类号：G633.51 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）08-0146-01
古人云：“人以铜为鉴,可正衣冠：以古为鉴,可知兴替：以人为鉴,可明得失”.历史是一门具体综合性的学科,古今中外各个方面的内容都有所涉及,军事、体育、文化、科学
历史方面有关论文范文集
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1.高中历史教育文化熏陶的重要性
1.1中国的文化背景
是中国人,都该知道这样一段历史：清政府目光短浅闭关锁国,拒绝文化科技的交流,致使中国沦为半殖民地半封建主义社会.在这样一个时期,缺失的不仅仅是运筹帷幄的领导,更缺失的是民族的意识,国民的文化素养.
在社会不断发展的当今社会,虽然高中教育追求的是“应试教育”,一切都是围绕着考试,但是越来越多关心教育问题的人士开始关注“素质教育”[1].
1.2教育的目的
教育就是为了培养一代又一代能够为祖国效力,为祖国现代化建设做贡献的栋梁.笔者坚信在科学教育体系中,历史这门综合性学科扮演着一个非常重要的角色.高中历史教学,可以更为的人性化,在符合科学性、严谨性的基础上,使讲课的内容精炼易懂,同时更加声情并茂,点燃学生学习的激情,达到教学的目的.
1.3社会的需求
随着国家的社会化,我们已经改变了原来的分配制度.只有满足社会需求的人才,才会被社会认可.高中历史课堂上,教师在讲述历史的同时,可以提起当今社会的格局与时政.让学生存在紧迫感,明确自己学习的目的,制定符合自己的规划.
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2.文化熏陶的方法
2.1了解历史,培养民族荣誉感
悠悠上下五千年,不是每个国家都能有这么深厚的底蕴的.那么,历史留给我们什么样宝贵的财富呢?从孔孟之道,到程朱理学；从唐诗宋词,到明清小说；从火药发现,到四大发明,中国走过了一段漫长的岁月.高中历史课堂上教育学生的中国史实,哪一件不是在学生心中留下了深刻的印象.
教师在讲述这些伟大的历史时刻的时候,应该更注重民族自豪感的灌输.真的,不是每个国家都能有过去一段辉煌的岁月,不是每个国家都能把那么遥远过去的历史记载下来的,也不是每个国家都能这么经受着时间的考验的.在历史课堂上,教师可以采用多媒体技术,把一些科学的论证,过去辉煌的照片,考古发现的文明等这些东西在课堂上分享给同学[2].以严谨的态度为同学们很好的解读历史.让学生能够感觉到作为一个中国人的骄傲和自豪.
2.2尊重历史,敢于承认错误
还记得文化大革命那段灰色的岁月么?在这里不是要去否认中国共产党的伟大,也是否定在革命中学生、工人所付出的各种牺牲与努力.高中历史教育更要求我们尊重历史.
在高中教学的课堂其实大部分时间是枯燥的,但是在学习这部分历史的时候,我们可以通过看电影的形式.《建党伟业》讲述的是辛亥革命之后,有志青年,为了国家赴汤蹈火的故事.在那段岁月中,中国也曾走过弯路,但是不管怎样还是取得了最后的胜利,找到了中国特色社会主义这样一条道路.电影《霸王别姬》是从两个人反应着国家的动荡,历史的错误.故事的悲剧,其实很大程度上是由一个时代所造成的.所以学生在学习历史的过程中,可以去思考为何时代造就了这样的悲剧.在电影中,学生可以很直观的发现当时社会状态,了解人物命运,更好的掌握这段历史.带着思考去原谅这段历史背后所造成的种种伤害.
就学生自身而言,当然不会犯这样的错误,高中历史课堂的重点是教会学生敢于承认错误,承担责任.不管责任的大小,重点是这样的素养.
2.3挖掘历史,进行人生思考
人们对于未知世界总是充满了好奇,对于未知的领域总会积极的探索.很多时候学生很容易就记住是那么发生过这样的历史事件,但很少有人会去追本溯源,缺少了科学探究了兴趣[3].作为教师应该用幽默的语言调动学生的积极性,其实历史就像一个个故事,故事的内容已经是确定的,但是故事的精彩程度却取决于讲故事的人.教师只有充分挖掘教材中的知识,挖掘出知识背后的故事,分享给学生,帮助学生建立自己的思考体系.
在历史教材中,我们可以找到很多值得学习品质.在战争年代,古有岳飞精忠报国,今有林则徐虎门销烟；在和平的年代,面对天灾有大禹治水的故事,面对权势有陶渊明的不为五斗米折腰等等,我们学的不单是历史,那么我们思考的自然也不是单纯的历史,更是自己的人生.历史的课堂教给学生的是一定文化的熏陶,是一种潜移默化的文化教育,只有长期在这样的氛围之中,才能更好的完成自己文化的积累,提升自己的气质和气场[4].
3.结语
作为一个学生,从小接受教育.总是会厌倦日复一日的“应试教育”的.历史是一门综合性的学科,那么它一方面更应该用各种各样的教学模式来进行课堂教学的,另一方面也应该重视学生文化素养的培养[5].考试只是升学的一个手段,而文化素养是一个人一生的追求,特别是科学技术如此发达的当今社会.文化素养的高低,决定着人生所能够达到的高度.注重高中历史课堂的文化熏陶,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年.
参考文献：
[1]林慧彬.浅谈《百家讲坛》对高中历史教学语言的启示[J].教育教学论坛,2012（10）.
[2]蒋丽.语言,让历史课堂更精彩——看《易中天品三国》有感[J].现代阅读（教育版）,2012（04）.
[3]王月芳,谭凤华.创新教学思路,让历史课堂活起来[J].现代阅读（教育版）,2012（05）.
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[4]曲丽泓.突破传统,构建高中历史高效课堂[J].现代阅读（教育版）,2012（05）.
[5]赵洪娟.历史学习动机探讨[J].现代阅读（教育版）,2012（11）.
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