体育教育类学士学位论文,关于我国体育教育专业健美操教学人才培养综述相关毕业论文格式模板范文

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摘 要 ：通过收集、查阅2000年―2010年11间收录在中国期刊全文数据库(CNKI),对关于健美操教学能力培养的科研论文进行分析、比较.研究分析比较的情况,总结出健美操教学中培养人才方面的科研成果,分析现存的问题,对存在的问题提出针对性的意见和建议.

关 键 词 ：体育教育, 健美操教学, 人才培养, 综述

健美操是一项新兴的体育运动,它融体操、舞蹈、音乐为一体,以有氧运动为基础,以健、力、美为特征.自二十世纪八十年代在我国开展以来,深受大众的喜爱并以其独特的魅力在众多的传统体育项目中脱颖而出,成为我国全民健身和终身体育的重要项目之一.近年来我国对健美操教学能力结构、创新创编的研究较深入,对健美操美感、表现力和音乐的研究较多但缺乏整体性,有关健美操双语教学领域的研究有所涉及,但是关于健美操教学人才综合素质培养的研究还很缺乏.

1.文献综述

1.1健美操概念

在肖光来、马鸿韬、张平编著的体育院校专业教材《健美操》中所阐述的健美操概念是:健美操是在音乐伴奏下,以身体练习为基本手段,以有氧运动为基础,达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动,它起源于传统的有氧健身运动,是有氧运动的一种.李沛、马鸿韬、孟宪君的《健美操概念研究》从历史与现实的角度,通过分析健美操的本质属性、特殊属性,以辩证唯物主义的观点阐述了”健美操”的基本概念即在鲜明的音乐节奏伴奏下,以身体练习为基本手段,在保持身体标准姿态的基础上实现身体控制节律性弹动技术,达到提高身体协调能力,实现人类追求以健身、健心与健美为锻炼目的的一门体育学科,为建立健美操科学体系提供参考性的建议.

这些对健美操概念的研究,对我国健美操从业人员重新认识健美操,更新观念,理解健美操运动、引导我国健美操运动朝着正确的方向发展起到了巨大的作用.

1.2关于体育教育专业健美操课程培养目标、课程设置的研究

2003年6月教育部新颁发了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,提出了新的以培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作,并能从事体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才的培养目标.黄群玲的《体育专业健美操课程的培养目标》指出体育专业健美操课程的具体培养目标应是:健美操指导员、体育教师、具有健美操技能的社会体育指导员和与健美操相 关领域的专业人才等,毛俐亚的《优化体育院系健美操教学结构的思考》认为在构建健美操课程体系时,把健美操教学相关的内容和环节组成一个系统,以健美操形体训练、健美操基本动作、体育美学、音乐简制、健美操科学理论基础等内容作为基础,以健身健美操、竞技健美操、健美专项中的局部力量练习为基本内容,以培养学生创编和综合运用各种知识的能力为目的的健美操教学体系.

从以上文献可以看出,培养富有创新能力的复合型人才是我国体育专业人才培养的指导思想,当然也是健美操教学必须遵循的.目前这个领域的文献不多,而且只是局限于一些简单的理论而缺乏具体的实践研究,尚有很大的探索空间.

1.3关于健美操教学能力和综合能力的研究

赵永魁、耿海燕、闻虹的《体育教育专业学生健美操教学能力系统的研究》认为健美操教学能力系统应以健美操教学设计能力、健美操教学实施能力、健美操教学评价能力为最基本的层次,由多种能力共同构成一个多层次的相对独立的系统,黄群玲的《体育专业健美操课程的培养目标》中认为高校体育专业健美操教学应注重培养大学生的教学能力,教学能力具体分为①讲解示范能力,②领操与沟通能力,③口令指挥能力,④竞赛组织与裁判能力,⑤教学组织与纠错能力,⑥排练与创编操的能力,⑦课外活动及训练能力,并对健美操指导员应具备的素质和具有健美操技能的社会指导员的能力进行了论述,指出体育专业的大学生应“以市场为导向、以需求为中心”,向与健美操相关的领域发展,黄宽柔的《在健美操教学中培养学生多方面能力的研究》中列出的在健美操教学课中培养学生多方面能力包括快速模仿记忆能力、自学能力、创编能力、审美与评判能力、教学及纠错能力、组织与排练能力、合作与互助能力,

这些文章作者从各自不同的角度和侧重点研究了健美操教学人才的教学能力和综合能力的培养,对于教学能力结构或系统的研究较为全面,也有一定深度.

1.4关于健美操美感和表现力的研究

刘巧侠的《健美操训练中舞蹈意识的培养》认为在健美操训练中加强对舞蹈意识的培养以及在健美操中的高水平的艺术处理,是健美操完美表现的重要环节,李秀娟的《普通高校女生健美操选修课增设形体练习的研究》认为形体练习的增加能够更好地提高健美操所需的协调、柔韧、身体姿态的控制及对动作美的感受和表现力等专项素质,在形体教学内容的选择上要以基本功、基础组合为主,孙萍的《初探普通高校表演性健美操的训练》提出表现力是表演者自信能力的体现,是展示人的综合素质的能力,并认为基本姿态是基本动作的保证,也是体现姿态美、动作美、精神美的关键.

如何写体育教育一篇论文
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2.小结

纵观以上研究领域我们可以看出,健美操教学中学生各方面能力培养的研究具有不平衡性,对创新能力、创编能力、表现力以及审美能力培养的研究较多、较深入,而对其他方面的研究则相对较少.而健美操各方面的能力是相互制约、相互发展的,正如竞技能力结构双子模型中的木桶模型,一方面能力的缺乏就会影响其他方面能力的发展.所以应加强对那些细微环节的研究,使各方面能力的研究都齐头并进,最终达到在健美操教学中培养并提高学生多方面能力的目的.

参考文献：

[1]肖光来、马鸿怕、张平.健美操[M].北京:人民体育出版设,2004.

[2]李沛、马鸿怕、孟宪君.健美操概念研究.北京体育大学学报[J].2004,(10):1433一1435.

[3]黄群玲.体育专业健美操课程的培养目标[J].哈尔滨体育学院学报,2004,（2）：22-23.

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