关于大学生论文范文例文,与关于大学生国家认同的综述相关学年毕业论文

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摘 要：近年来,大学生国家认同问题受到学术界的高度关注.学者们就国家认同的内涵、增强大学生国家认同的重要性与必要性、大学生国家认同的现状及原因、增强大学生国家认同的对策等进行了有益的探讨,取得了较为丰富的成果.但已有研究对国家认同的基础理论的研究还不够深入,社会调查方法及统计分析方法的运用不够科学,增强大学生国家认同的对策重点不突出.有鉴于此,要加强国家认同基础理论的研究；加强社会调查方法和统计分析方法的研究和运用,以全面、客观、准确地把握大学生国家认同的现状及其原因；要明确研究的论域,在探讨增强大学生国家认同的对策时突出重点,使对策具有可行性和可操作性.

关 键 词 ：大学生； 国家认同； 研究综述

中图分类号： G642/G410 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2013）04-0047-04

国家认同是一种重要的国民意识,是维系国家生存和发展的精神纽带.大学生是民族的希望、祖国的未来.培育和增强大学生的国家认同,是大学生思想政治教育的重要任务.因而大学生的国家认同问题受到学者们的关注,成为近年来学术研究的热点之一.学者们运用不同的理论和方法,从不同角度对大学生国家认同进行研究,取得了重要成果.现将有关研究综述如下.

一、关于大学生国家认同的内容研究

纵观近年来学术界关于国家认同的研究文献,学者们的研究主要包括以下三个方面.

1.关于国家认同的内涵

（1）认同的含义和特征 关于“认同”的含义,学者们从以下四个角度进行了界定.第一,从词源学角度界定“认同”.“认同”一词译自“Identity”及其衍生词“Identification”,指“认同感”和“认同行为”.《现代汉语词典》（第6版）对“认同”的解释是：“认为跟自己有共同之处而感到新切；认可,赞同.”第二,从哲学角度界定“认同”,认为“认同”是指具有“归属感”或“身份感”.认同是一种辨识过程,其目的在于确立自己的“身份”,找到自己的“归属”.[1]第三,从社会学角度界定“认同”,认为认同主要描述一种特殊的集体现象,包含群体特性和群体意识两个层面.第四,从心理学角度界定“认同”.弗洛伊德将“认同”移植到心理学领域后,经埃里克森（Erikson）的发展,认为“认同”实际上是关于“我是谁”这一问题的回答.[2]“认同”是人类的基本特性之一,是某种深刻的、基础的、持久的或根本的东西,区别于“自我”表面的、偶然的、易变的内容和表征.[3]综上所述,认同首先是过程和结果的统一；其次,认同是关于“我是谁”、“我们是谁”的回答,与不认同或斥异相对立,是一种归属感和身份感；再次,认同包含个体层面上的自我认同和社会层面上的社会认同,且自我认同是社会认同的基础,社会认同是自我认同的表现；最后,认同的客体是丰富的、复杂的,因而认同的类型是多种多样的,既有民族认同、国家认同、地域认同,又有文化认同、政治认同,等等.因此,我们在使用“认同”这一概念时需要做特别的说明,或者是从一般意义上讲,或者是从特殊意义上讲,以免窄化或泛化研究对象.

关于认同的特性,学术界也有一定的研究,如王成兵认为其