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误中求正——中学化学演示实验的大胆尝试

江苏省苏州市苏苑中学 215128 田长明

化学是一门以实验为基础的科学,化学促进了化学学科的形成和发展,中学化学教学中的实验,可以使学生形成化学概念,理解和巩固化学基础知识,培养学生观察现象,提出问题,解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养实事求是,严肃认真的科学态度.因此,教学中的实验是化学的魅力和激发学生学习化学兴趣的源泉,是化学教学的重要手段,也是学习化学的基本方法.

演示实验是教师进行表演和示范操作,并指导学生进行观察和思考的实验,它是化学教学中广为应用的一种教学形式,它要求做到以下几点:①目的明确.②保证成功.③保障安全.④注意直观.⑤注意示范.⑥引导思维.然而,"失败是成功之母",人们在失败中可以总结经验,启发灵性,大胆探索,勇于创新,因此,教师也可以在有些演示实验中"知错犯错",让学生从失败的实验中积极思维,培养能力,达到事半功倍的教学效果.笔者在教学中曾做过以下几点尝试:

一.错误原理,帮助学生理解化学原理,掌握反应本质

在实验失败的诸多原因中,有些是原理性错误,例如:①用FeS与稀HNO3反应制取H2S气体.②用排水法收集NO2.③用醋酸钠晶体与碱石灰加热制甲烷.④用浓溴水和苯在铁做催化剂的条件下制溴苯等.教师引导学生对实验现象的观察,讨论并分析实验失败的原因,在此基础上,进一步启发学生积Ĉ