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作者简介：刘仪祥（1969.12-）,男,汉,三明将乐,本科,中学一级教师,政治教育教学.
摘 要：面对21世纪的独身子女时代,心理健康教育尤为重要,我们应如何利用思想政治学科得天独厚的资源优势渗透心理健康教育呢?健康心理是政治科教学的重要任务；培养学生健康心理的前提是教师要有健康的心理；挖掘政治学科的潜能；培养学生心理健康讲究“润物细无声”的有机渗透；培养学生健康心理要遵循心理健康教育的原则；培养学生健康心理要面向全体学生,因材施教；培养学生健康心理要营造宽松民主和谐的课堂
关 键 词 ：思想政治、培养、健康心理
现代社会时时处处都面对竞争与挑战,如果我们培养的学生不具备健康心理,将如何去应对未来的成功、挫折呢?面对21世纪的独身子女时代,心理健康教育尤为重要.作为一名思想政治教师,在课堂中渗透心理健康教育,努力培养学生健康心理更是一种不可推卸的责任.那么我们应如何利用思想政治学科得天独厚的资源优势渗透心理健康教育,培养学生健康心理使他们成为社会主义事业建设者和接班人呢?笔者谈一些拙见
一、在教学中培养学生健康心理是政治科教学的重要任务
古人云“读书使人明智”、伏尔泰说“读书使人心明眼亮”.我认为这里的“智”与“心明眼亮”不仅是知识与能力,更包涵着做人的准则,处事的经验.我们在教学中不仅要让学生学习到科学文化知识,更应以品德、心理等方面给予关爱、引导学生端正心理航线,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观.新初中政治课程标准总目标明确提出①：“以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康心理品质,增强社会责任感和社会实践能力”.可见、心理健康教育在政治科教学的重要地位.纵观初中思想品德教材,心理健康教育内容也是无不贯彻于其中,如：七年级中认识自我,自立、自强、自信、自尊、、客观分析挫折、应对挫折；八年级中如何与父母、老师、同学、及不同文化的人交往；九年级中责任、个人与社会关系、竞争与合作等等.这些内容在陶冶学生情操、健全学生人格,培养坚强意志、团结合作精神,增强学生承受挫折、适应社会能力,锻造学生积极进取人生乃至国家的繁荣昌盛其意义重大,作用不可小视.
二、让学生在思想品德课中培养健康心理的途径
1.培养学生健康心理的前提是教师要有健康的心理
②美国科学家洛伦兹在华盛顿美国科学促进委员会的一次演讲中说“一只蝴蝶在巴西煽动翅膀,有可能在美国德克萨斯州引起场龙卷风”,这称为“蝴蝶效应”.它指初始条件下一个微小的变化经不断放大,对事物未来会造成巨大的影响.在学校中,教师与学生长时间的零距离的接触,其言谈举止、心境、情绪无一不直接影响着每个学生.教师的心理健康与否会对学生个性形成过程中最细腻的智慧、感情、意志、信念、自我意识会产生深远的影响.
多年来,学校心理健康工作主要集中在如何辅导学生身心健康上,无论是研究内容、培训、课程、还是工作重点都是学生,然而学生心理健康心理的影响因素中的教师,其作用被严重低估,教师自身心理健康问题,不仅影响教师个人的发展,而且影响学生心理健康,是关系到学生成长的大事.在新课改的今天,作为政治教师的我们应该要从我做起,要用正确的行为去影响、感染、教育学生,要保持健康的心理,做到性格开朗、乐观、有朝气；有毅力、有恒心、敢于面对挑战；有涵养、不浮躁、善于自我控制和自我调节,并不断学习新知识,掌握新的教学手段、创新教学方法,让学生“亲其师、信其道”以保证对学生心理健康教育的顺利渗透.
2.培养学生健康心理要挖掘政治学科的潜能
现行的思想政治教材包涵丰富的德育、智育、美育等教育因素,就课文中的诗歌、名人名言、故事、典故、名人事迹等等其中包含的心理健康教育的因素更是比比皆是.苏武牧羊、张海迪、保尔柯察金（钢铁是怎样炼成的）,一个个历史人物自强不息的故事昭示了挫折孕育成功,苦难也是一笔财富；“己所不欲,勿施与人”的名句、“六尺巷”的故事告诉我们心有他人,天地宽的高尚境地；“晏子使楚”让我们明白自尊的可贵；银行家弗兰克还债的故事是诚信、负责的很好例证；时代楷模赵雪芬、韩素云、任长霞等,都是政治教师培养学生健康心理品质的好素材.
3.培养学生健康心理讲究“润物细无声”的有机渗透
教师要根据思想政治教学中心理健康教育内容及蕴含的心理健康教育因素,寻找教育的契点,讲究润物细无声的有机触发,学生情感灵魂深处的顿悟,讲究水到渠成,不强引、不生拉硬扯.②如在讲授“与父母交流”一文中,亲情是心理健康的重要话题,但实际生活中对初中青春躁动的青少年却不尽人意.在课堂中我充分利用课文资源“回忆小时候”,让学生回忆与父母的美好时光,并把自己的记忆讲给同学们听互相影响点拨,让大家感受父母的关怀、甜蜜营造一个温馨的场景.而后,我又建议如有同学与父母逆反很历害的更换自己的父母,可是班级学生100%都不愿意,既然不想换,那就要学生理解父母、爱父母并主动与父母沟通,架起与父母沟通的桥梁③.这堂课的心理健康教育水到渠成.
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4.培养学生健康心理要遵循心理健康教育的原则
心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育活动.它有自己的原则,比如面向全体的原则,学生主体性原则,尊重与理解学生的原则,参与性原则,民主性原则,差异性原则,多样性原则,预防、发展和调治相结合的原则等等,我们在思想政治教学中进行学生健康心理的培养就要充分重视这些原则,注意辅导的科学性,特别是别把心理健康教育跟品德教育划等号.比如学生在课上搞小动作,教师就不能不分青红皂白,上纲上线到品德问题这个层面.而应当注意其行为背后的心理需要.因此,在思想政治教学中进行心理健康教育要分清心理与品德的界限,遵循心理健康教育的原则使教育有的放矢,让学生易于接受.
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5、培养学生健康心理要面向全体学生,因材施教. 青少年学生时刻承受着来自日常生活和学习的巨大压力,学习成绩的好坏是导致学生心理健康与否的一个主要因素,要预防学生出现心理不健康问题,只有从减轻学生学习心理压力人手.因此,作为思想政治教师,应根据学生的认知能力和心理特点以及具体的学习内容来设计课堂教学、整合教学,正视学生中存在的智力差异、心理差异和人格差异,实行分层教学,在课堂教学中的讲述、自学、提问等环节兼顾不同层次的学生,在课前预习、课后辅导、作业和考核中都从层次性出发,使他们都能参与到教学活动中来,真正体现出他们的主体地位,发挥出他们的主观能动性.这样,全体学生在不同基础上都可以取得不同程度的成功,这种成功可进一步激发学生的学习兴趣和自信心,并迁移到整个思想政治学习和一生的心理品质中.
6.培养学生健康心理要营造宽松民主和谐的课堂
建立宽松、民主、和谐的课堂环境有利于学生产生“安全感”、自信心.它要求教师放下架子,抛却“师道尊严”,在尊重学生人格、尊严、权利、兴趣、求知愿望的思想指导下,让学生“唱主角”,畅所欲言,教师及时给予真诚的肯定,让学生享受学习的愉悦,获取自信.要求教师相信每个学生都是可造之材,从而满腔热忱
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也许,若干年后学生的许多知识都淡忘了,但牛顿、爱迪生、范仲淹、文天祥等人物的精神不会消失,因为像他们那样做个“人”的愿望在学生心底扎下了根.前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过一段话,他说什么是教育呢?教育就是学生把老师所教的知识忘得差不多,但在忘掉知识的同时,还留下了一点什么的东西,这留下的一点东西就是教育.在思想政治教学中渗透心理健康教育,让学生在学习思想政治中培养健康的心理是现代每个思想政治教师义不容辞的工作和责任.愿所有学生都能在思想政治学习中培养出健康的心理,从而信念坚定、勇于接受挑战,从而紧紧地扼住命运的喉咙,健康成长为社会主义事业的建设者和接班人.（作者单位：将乐县水南中学）
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参考文献：
[1] 《初中政治新课程标准》,网络
[2] 《思想政治课教学》,2010第11期
[3] 《时事》,2010-2011学年第1期
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