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中学生是民族的希望,祖国的未来.他们的心理是否健康,关系到我们民族的整体素质能否提高,关系到国家的未来与兴衰,并应引起整个社会的关注.当今,我们培养的学生,应该是适应能力、竞争能力和应变能力都要日益增强的创新人才.因此,在素质教育中对学生进行“德”、“才”两方面的培养是极其重要的.而学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神面貌,也直接关系着培养出来的人

关于心理素质论文范文素材才素质.美国心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于智力、学历等,而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康的心理品质.”在某种意义上说,健康的心理品质是现代人才的重要素质,是21世纪的呼唤,也是创新人才的通行证.而在中学生中,有部分学生缺乏远大理想,缺乏自立能力,缺乏奉献精神,利己主义严重.且由于他们处于生长期,心理、生理都不成熟,学习、生活诸多烦恼积压在心里,产生不必要的焦虑、孤僻、自暴自弃等心理问题.所以,医“心”,育“心”,培养学生健康的心理品质是教师不容忽视的一项工作.

那么,在工作中如何培养学生健康的心理素质呢?笔者有如下几点体会：

一、创设“互爱”的班级人际关系环境

马克思和恩格斯曾经指出：“人创造环境,同样环境也创造人.人的活动,无论是心理活动还是行为活动,都是由一定的环境条件所激发,其活动过程受环境条件所制约,而活动反作用于环境.”教育专家也认为,环境对学生身心的发展影响较大,心理教育应渗透在学校教育、家庭教育、社会实践及社区教育之中.对学生来说,接触时间最多的应该是班集体.只要班集体人际关系融洽,就易于形成民主、和谐、上进的情感氛围,就有利于学生间、师生间的思想、情绪、情趣、情操等的相互感应,并有益于培养学生健康的心理素质.

二、让学生在活动中去锻炼,并体验情感

学生在活动中的意志力是在克服困难中表现出来的,并在克服困难中成长.马克思说：“在科学上没有平坦的大道,只有不畏艰苦沿着陡峭崇山峻岭攀登的人,才有希望达到光辉的顶点.”

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因此,为培养学生坚强的意志品质,就必须把他们放在活动中去锻炼.困难和挫折就像是学生前进道路上遇到的一条条拦路河,作为教师不应该背着学生涉水而过,而应该设法提供舟楫,让他们自己过去.当学生遇到困难和挫折时,笔者首先帮助学生客观分析遇到的困难和挫折,保持沉着,面对现实,坚定信心,然后采取对策,排除障碍,毫不动摇地朝着既定目标迈进,最终实现自己的愿望.记得今年的校拔河比赛上,全班同学齐心协力,赛场上的比赛队员奋力拼搏,拉拉队热情加油,可排名竟是年级的最后,听到这个消息,全班同学不约而同地哭丧着脸.看到这种情景,笔者既高兴,又为他们感到难过,对此,笔者首先让全班同学找出这次失利的原因,然后商量对策,最后对他们说,只要尽力就行了,今后继续努力.这时,全班同学又露出了充满希望的笑容.

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总而言之,培养学生健康的心理品质是教师工作不可忽视的一个重要方面,只有全方位多角度的对其做细致的工作,才能让孩子拥有一个幸福快乐的人生,才能勇敢地直面人生,笑对人生,以平常之心对待生活中的一切,逐渐形成热情、开朗、乐观、宽容、自信等心理品质,逐渐达到学会学习,学会生活,学会做人.

（作者单位：河南省郏县城关一中）

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