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摘 要 ：结合研讨式教学,就数值计算软件在土木工程专业研究生教学中的应用进行阐述.通过研讨式教学可以充分调动研究生学习的积极性,并易与专业前沿研究结合,拓宽学生的视野；将数值计算软件的基础知识及应用融入“结构动力学”相关课程教学中,通过让研究生编写程序解决专业问题可使其多掌握一种科研手段,为后续科研工作做好准备.

关 键 词 ：研究生教学；土木工程；数值计算

作者简介：刘佩（1982-）,女,河北晋州人,北京交通大学土木建筑工程学院,讲师.（北京 100044）

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）08-0079-02

研究生教育分为课程学习阶段、进行科学研究阶段和撰写学位论文阶段.研究生教学是培养研究生从事科研工作及撰写学位论文的基础.近年来我国研究生教育的规模迅速扩大,引起许多问题,其中如何保证研究生课程的教学质量,包括调动学生学习的积极性和培养学生独立研究的能力,成为各界关注的焦点之一.

就土木工程专业而言,由于数值模拟技术在工程设计分析中已成为解决复杂问题的有效途径,因此在原有研究生课程体系中加入新的数值模拟技术作为提高教学质量的一种手段是十分必要的.

本文主要讨论了笔者在土木工程研究生教学中的体会：一是通过研讨式教学调动学生学习的积极性；二是将工程和科研工作中常用的数值计算软件融入专业课程教学中,培养学生独立研究的能力.

一、通过研讨式教学调动研究生学习的积极性

根据北京交通大学土木工程专业研究生的培养大纲要求,研究生基础课及专业课的教学时间都集中在研究生入学后的第一学期,因此出现了研究生需同时上多门课程的情况,部分先修课程与后修课程同时进行,在专业后修课程上学生的理论基础不够等.

在研究生课程教学过程中,部分学生对于与研究课题直接相关的课程比较重视,愿意花精力去钻研；而对于一些基础课程则比较忽视,往往采取应付的方式.另外,目前研究生入学形式也是多样化,全日制研究生中的学术硕士、专业硕士的基础和对待学习的积极性也不尽相同.

导致以上问题的原因,一方面是课程设置的不合理,既耽误了老师和学生的宝贵时间,又无法取得好的效果；另一方面是有些学生学习积极性不高,不注重课程的系统性和连续性,没有良好的理论基础,要想做好后续的科研工作并撰写出高质量的学位论文是很难的.

抛开课程设置的问题,就任课教师而言,该如何调动研究生学习的积极性使其为后续科研工作打好基础呢?

第一,在课上经常提醒研究生：他们与本科生有层次上的区别.研究生阶段与本科生阶段最大的不同就是,本科生所接受的知识基本上是已经被认定为知识的知识,而研究生则要在广泛接受既定知识的基础上去寻找和创造尚未被认定的知识.以此激发和鼓励他们在专业学习方面的积极性和主动性,并使其意识到这种求知欲和征服欲跟以后社会工作中的敬业精神和竞争意识是一致的.

第二,在课上经常提醒研究生：科学研究是一项艰苦而漫长的工作,不但有随时失败的可能,而且研究工作的完成和结论的得出往往需要多次的反复.有些观点的确立往往可能在自己的分析论证过程中又被自己推翻；有时连续几天翻阅各种资料竟然一无所获.鼓励研究生要有战胜这些困难的信心与决心,因为这种艰难和挫折是成功者的必经之路.以此调动其在专业学习方面的积极性,激发其成为社会精英人士.

第三,由于现在的教学都是采用多媒体,因此课件的制作也是吸引研究生课上注意力和提高其学习积极性的重要一环.课件的制作应贯彻“