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摘 要 ：本文通过Praat语音分析软件对比分析了英语为非母语国家的英语学习者与以英语为母语的说话人在朗读复合词birthday present的语谱图,发现中国学习者在口语中无法明确区分复合词两种不同的重音模式.说明母语普通话对中国学习者的英语发音产生了一定的影响.

关 键 词 ：复合单词birthday present 语音分析 语谱图

英语复合词主要分为三种类型：一、罗马型复合词；二、希腊型复合词；三、英语型复合词.罗马型复合词和希腊型复合词一般在附上前后缀之后,词根依然能被很容易地辨认出来,但此类前后缀不能成为独立的部分.而英语型复合词则由两个或两个以上的独立部分组成,这种复合词在词序的排列上不受英语句法的限制,构词灵活、内容丰富、词义广泛,重音规则十分复杂,常常会由于重音不同而在词义上也有所区别,因此要把握好其重音有一定难度,这对英语学习者学习语音造成了很大困难.

双重音复合词是指带有两个重音的复合词.这种复合词由两个或两个以上的单词组成,每个词仍保持其原来的词义,所以每个词都带有重音.而对于单重音复合词而言,它是只有一个重音的复合词,这种复合词的两部分之间关系较为密切.

同一个复合词可以有双重音和单重音的发音方法,同一个复合词词重音位置若发生变化,则读出的单词所表达的含义是截然不同的,例如：

English teacher (who is English) English teacher (who teaches English)

green house (house printed green) greenhouse (glass building for plants)

dancing master (the master who is now dancing) dancing master (one who teaches dancing)

grey beard (beard that is grey) greybeard (old man)

iron man (model made of iron) iron man (man of iron will)

因此,为了对比英语为非母语国家的英语学习者与以英语为母语的说话人在朗读复合词时的重音区别,笔者以复合词birthday present为例,分别对三名英语学习背景不同的调查者的单词发音进行录音,然后使用PRAAT语音分析软件对三位受试者的录音进行了分析.试图通过对三者发音语谱图的对比分析来探讨复合词重音模式.

图1发音人Sunny是兰州大学美籍留学生,英语为母语的说话人.她的发音频谱图明显地分为四部分阴影,表示出单词四个音节清晰的发音.并且第一个音节音强最强、音高最高,阴影面积最大,依次渐弱.说明发音人单词重音明确,在第一个音节.

图2发音人王康是西北民族大学外语学院教师,英语专业硕士研究生.其发音频谱图中第三和第四部分阴影区分不明确,说明第四个音节读得比较弱.音高走势由高变低,但第一个音节的音高偏低,因此之后的音高趋势