博士生类有关学士学位论文范文,与批判性思维:生能力培养的必然需求相关论文范文集

为您写博士生毕业论文和职称论文提供博士生类有关学士学位论文范文,与批判性思维:生能力培养的必然需求相关论文范文集,包括关于博士生及基础教育及批判性方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的博士生论文范文。

摘 要：研究生各项具体能力如学习能力、创新能力和实践能力的培养依赖于其一般的批判性思维能力.问卷调查表明,研究生,包括硕士生和博士生的批判性思维能力偏低,难以满足实际需要.造成研究生批判性思维能力偏低的原因,是我国各级教育忽视了逻辑教育.为此,提出了相应的具体设想和建议：一是改革研究生现行的入学考试制度；二是在研究生阶段开展逻辑学教育；三是加强学位论文的评审、答辩工作.

关 键 词 ：批判性思维；研究生；能力

中图分类号：G421 文献标识码：A

一、问题提出：研究生的批判性思维是否满足能力培养的需要

批判性思维译自英文critical thinking（CT）.根据恩尼斯的定义,它是“为决定信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维”.批判性思维培养已在国际高等教育界形成共识.20世纪末世界首届高等教育会议在宣言中指出：“高等教育机构”应当教会学生“批判性地思考、分析社会问题”,从而使之承担起本应承担的社会责任.几十年来,发达国家和一些发展中国家掀起的“批判性思维运动”浪潮实质上是一场教育运动,旨在通过加强逻辑学教学,纠正学生消极、保守、多错、低效的不良思维习惯,培养批判性地阅读、聆听、观察、演讲、写作、创造的 能力,使之能够从容应对当代社会的种种严峻挑战.

当前,我国基础教育中“应试教育”倾向严重.“应试教育”片面追求升学率,由此造成两大弊端：一是智育凌驾于诸育之上,忽视其他素质培养；二是在智育之中,与考试、特别是高考无关的学科不教不学,而所教所学的学科又重视知识传授、忽视智能（智力和能力）训练.在本、专科教育和研究生教育中,存在科学主义、功利主义的另一种不良倾向.它导致的后果是：重理工,轻人文；重专业,轻基础；重知识,轻智能；重理论,轻实践；等等.所有这些,不仅妨碍学生各项素质的全面发展,也破坏了学生知识和智能的协调发展,危及教育质量.《教育规划纲要》明确提出,2010年至2020年我国教育要以“提高质量为核心”,“加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进”.为了顺利达到这一教育目标,《教育规划纲要》提出的三大战略主题之一就是“坚持能力为重”,即着重培养和提高学生的“学习能力”、“实践能力”和“创新能力”.

学生的具体能力并不独立于智力之外,不能离开智力的训练而独自地加以培养.心理学告诉我们,在智力、能力和知识三者的关系中,智力处于基础地位.智力的构成要素有观察力、记忆力、想像力和思维力.通常认为,想像力指形象思维能力,思维力大体相当于批判性思维能力或逻辑思维能力.后者几乎成为智力的标志.一般的基础智力的综合运用,便产生、发展了各项具体能力,如学习能力、创新能力、实践能力、表达能力、写作能力等；凭借这些具体能力,相应的知识学习、知识创新、思想实践等才得以实现.钱学森说过：“‘素质教育’的关键是培养学生的思维方法,提高智力.”缺乏一般的批判性思维能力,各项具体能力的发展便失去依托,思想的表达,知识的习得和创新也无从谈起.以学习能力为例：学习者为了进行意义学习,杜绝机械学习,必须理解学科知识,即理解学科的基本概念、命题（表达原理、定律或公式）的确切意义.批判性思维的解释、分析、评估、推理等技能,为各学科的意义学习提供了通用的学习方法；如果缺乏这些技能,意义学习就难以实现.钱伟长晚年回忆说：清华老师们教会他批判性地思考问题,使他掌握了受益终身的学习方法.他强调：“我们所有教师要求学生概念清楚、会逻辑推理就行了,不是把公式背得滚瓜烂熟,这种学生没用.我们处理所有问题靠逻辑、靠基本概念.”只有进行意义学习,才能真正掌握到有用的知识,为发明创造和思想实践做好准备.可见,包括研究生的各项具体能力的开发、训练和提高,密切依赖于作为基础的一般的批判性思维能力.

写博士生论文的注意事项
播放:39049次 评论:3614人

二、问卷调查：我国研究生批判性思维能力的现状

为了解我国研究生和大学生批判性思维能力的现状,我们展开了问卷调查.采用的问卷是《批判性思维技能调查问卷》,它是对美国加利福尼亚州2000年版《加利福尼亚批判性思维技能测试》加以修订得到的.自2007年12月至2010年10月,用配额抽样方法,对我国高校3,032名学生（其中专科生672名、本科生1,652名、硕士研究生426名、博士研究生282名）进行问卷调查,所得数据汇总如图1：

由图1可见：

第一,从各级学生的平均分看：以60分为及格线,那么,只有博士生的平均分刚好及格,硕士生和本科生一样,均不及格.

第二,从各级学生平均分的比较看：硕士生57.5分比专科生47分高出10多分,但与本科生55.9分几乎没有差距；博士生60.4分比本科生高不到5分,比硕士生高不到3分,没有显示明显差距.

第三,从各级学生的及格率看：每100名学生中,博士生及