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教育部要缩权

朱清时(南方科技大学校长)

在教育界数十年有很深的体会,目前的教育体制极不适合培养创新型人才.这个问题不解决的话,中国的教育还是没有希望.创新人才应该具备四种素质(或者叫能力),即好奇心、想象力、注意力和洞察力.这些东西是构建一个人创新能力最重要的因素,而恰好我们国家的教育体系,从小学开始就在扼杀学生的好奇心、想象力、洞察力,只剩大家都强调学生的注意力.从小学开始到大学到研究生,都是给学生灌输知识,而没有注意到想象力、创新力这些要素其实比知识更重要.

高质量自考专科毕业写论文怎么写
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我们国家教育出的问题在什么地方就是从1950年代以后,大学开始制度化,把教育变成一系列的法律法规,变成一系列规章制度,大家都走一种模式

知识传授型,就是强调学生学到多少知识,掌握多少运用知识解题的能力,而其它几种能力在我们的教育体系中逐步被抹杀、压抑光.到一个人研究生毕业了,该创新了,但是创新主要的素质已经被磨灭光了.

我认为教育部认证确实行政化色彩太浓了.像美国也有教育部,但权力很小,只管教育是否公平、是否合法这两件事.其它的事,像经费、人事安排、招不招研究生,都不是教育部管的,不由它认证,认证还是依赖社会机构和专业人士.现在我们国家的评估太过于行政化,这是弊病.不久前我在四川开会,老院士们在一起吃饭,赞叹川菜不断创新,有位老院士当即说,就是因为中国的部委中没有餐饮部,没有人管饭馆如何做菜,没人制定标准,所以中国的餐饮业创新能力才强,发展一直很旺盛.

中国工业

须变革思维

傅格礼(曼达林基金创始合伙人)

近日,国家统计局公布了7月中国工业企业利润趋势的统计数据工业企业利润连跌6个月,且降幅逐月扩大.数据显示,7月当月实现利润3668亿元,同比下降5.4％,降幅为年内最大.这是年初以来最糟的境况.

如果深入洞悉中国工业部门的情况,我们会注意到,在过去十年间,大多数制造业很少关注削减生产成本,以及优化利润水平的方法.面对全球需求的强劲态势,首要目标就是快速地并大量地生产商品,以其产品抢占更加公平的市场.他们没有分析一个工人如果改变操作方法是否就能提高产量；为了生产更多的商品,最简单的方法就是增加工人数量.这个简单的实例说明了过去十年所发生的一切.

在当前形势下,随着全球需求疲软和生产要素成本上升,工业利润率急剧下跌.雪上加霜的是,高质量产品的需求逐步增加,迫使中国生产环境做出战略调整.生产体系应从过去“数量体系”转变为新的“质量体系”.这种转变并非易事,如同在生产阶段运行的更快或更慢；向新的体系转变要求更多地关注细节、控制,最终实现更高的质量.这需要重新组织生产要求以及不同的思维.

不经过变革,“世界工厂”将无法承继过去的辉煌.新一届国家领导人需要集中精力