关于导师类研究生发表论文核心期刊,关于导师团队生培养模式的相关学年毕业论文范文

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摘 要 ：随着研究生教育的发展、大平台大项目的出现和复合型人才培养的需要,单一导师负责制不可避免地显现出了它的局限与不足；而导师团队培养模式较好地适应了新形势下研究生培养的实际需求.对导师团队研究生培养的背景、措施和效果进行了初步的探讨.

关 键 词 ：研究生教育；导师团队；培养模式

作者简介：许永旺（1953-）,男,浙江平湖人,浙江大学人文学院,讲师；张良（1973-）,男,浙江嵊州人,浙江大学人文学院,助理研究员.（浙江杭州310028）

中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1007-0079（2012）25-0022-01

一、实施导师团队研究生培养的背景

1.研究生扩招后师生比例失调所提出的新要求

自2000年起,我国的研究生招生规模每年都以20%～30%的速度增加,[1]2009年全国共招收研究生47.5万人,比2008年增加近6%,其中硕士研究生扩招规模达到6.4%；[2]而导师数量的增长速度远远跟不上研究生的规模,师生比例不协调,影响了研究生的培养质量.加上许多导师除指导研究生之外,还要承担课程教学、参加各种类型的会议、申报科研项目、出国访学等等任务；有些导师还担任部门、学院领导职务和许多社会兼职.这样,实际上导师用于培养研究生的时间、精力十分有限,很难全身心投入到研究生的指导工作中,出现研究生一年到头见不到导师的怪现象.

2.学科交叉对导师知识结构的要求

在知识经济时代,学科之间联系、综合、交叉、渗透和融合的趋势十分明显.一般来说,导师对自己的研究方向和研究领域有着专深的研究,但对其他学科包括交叉学科、边缘学科、新兴学科可能知之不多,指导研究生时就显得有点力不从心.这样,导师研究领域专门化和学科综合化之间的矛盾对复合型研究生的培养工作提出了新的要求；而导师团队培养可以弥补单个教师知识结构不宽、研究领域过窄、思维方式呈定式的问题.

3.大平台大项目为导师团队研究生培养提供了现实可能性

一是涌现了优质科研平台,如教育部基础学科科学研究和人才培养基地、教育部人文社会科学重点研究基地、“985”工程二期哲学社会科学创新基地、国家重点实验室、国家工程技术中心和学校组织成立的各种交叉中心等.二是出现了一些重大课题、重大科研项目,如国家基金重大招标项目、“973”计划、“863”计划、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目等.这些科研平台和重大科研项目往往涉及跨专业跨学科,需要来自人文学科、社会科学、理科和工科等不同背景的导师与学生共同参与,通力合作.科研平台和重大科研项目为导师团队研究生培养提供了载体和舞台.

二、实施导师团队研究生培养的保障性措施

1.构建多学科交叉的国际化导师队伍,制订团队导师考核机制

第一,在凝聚本单位导师集体智力资源的同时,充分利用本校学科综合优势,加强与校内其他学院（学科）教授的合作；积极开展国内外合作,引进智力资源,积极探索跨校、跨国的导师合作模式,联合培养研究生,从而建立一支由不同专业背景、不同职称、不同学历层次、年龄结构合理的教师组成的导师团队.

第二,建立科学的团队导师考核与绩效评估机制.围绕团队学术发展和人才培养的重大目标,充分考虑团队内各导师的学科背景、特长和优势,每位导师每年制订合理的工作计划和考核指标,经团队成员讨论通过后,作为团队内的导师考核与评估的重要依据.考核内容包括研究生教学、申请科研项目、申报科研奖励、发表学术论文、出版著作、参加国内外学术会议等方面的内容.

第三,在同一导师团队中要充分考虑团队内各导师的特点、尊重每位导师的研究个性、充分发挥其研究专长和优势,在研究生学位论文选题、开题、实验研究、论文预审和答辩的整个培养过程中真正做到导师之间的分工合作和优势互补,真正做到共同培养、和谐发展.

2.开设基于导师团队的课程

第一,专题课程.课程要充分结合各个导师的研究重点开设专题,面向前沿,突出特点.以专业研究的学术点带动学生对整个学科知识体系的全面把握,初步形成具有前沿性、前瞻性、国际性、系统性的课程特点.通过导师集体授课的方式,扩大研究生的学术视野,培养并强化研究生的问题意识,传授解决问题的方法.

第二,Seminar前沿课程.努力了解国际一流院校的课程建设动态,积极引入先进教学理念,建设高水平的课程师资队伍.同时进一步开放课堂,给学生更多发表自己观点、发展自己研究个性、展示自己研究能力的平台和机会.Seminar课程包括每位教师各自研究领域的最新进展、邀请国内外著名学者来访讲学,派出教师和研究生的学习经验心得介绍等,兼顾前沿性、系统性和实用性.

3.制订研究生培养质量保障制度

第一,为营造严谨踏实的优良学风,严格要求所有研究生在论文写作与学术研究中遵循学术规范,坚持学术诚信.

导师自考论文怎么写
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第二,建立较为完善的研究生管理与培养制度,规定了硕、博士研究生的学位申请条件（论文要求、读书报告和开题报告的要求、专利申请书和项目申请书的要求）、新生奖学金发放条件、研究生助研发放条件、论文投稿和专利申请的有关规定、论文、专利、立项课题的奖励规定、研究生表彰、申请参加境外国际会议的条件、实验室学习纪律和环境卫生的有关规定等.

第三,鼓励和资助研究生参加高水平国际学术会议.要充分利用各种资助方式鼓励优秀研究生积极参加高水平国际学术会议,有利于研究生了解学科前沿、提高外语水平和开阔国际眼界.尤其是博士研究生在学期间应至少参加高水平国际学术会议两次.

第四,研究生培养实践基地建设.利用科研项目合作单位、科研项目成果示范企业等渠道,建立校企实验室、研发中心等实践基地,使研究生有机会亲自动手参与生产实践,提高他们的社会适应能力.

4.健全团队管理制度

完善实验室、资料室建设,为每位导师提供办公场地,为师生科学研究提供条件.团队各项管理工作都由专人负责,以保证日常工作的顺利进行.同时,要建立团队管理规定、教师岗位目标制度、研究生管理与培养规定、设备管理规定、资料管理规定、团队与其他单位合作立项原则、团队进人机制等一系列管理制度,从而保证使团队的各项工作目标明确、运作规范、成效显著.

5.形成团队组织文化

团队要定期开展丰富多彩的学术、娱乐和体育活动.团队每学期组织一次研究生大型活动,举办研究生毕业欢送会,以增进师生之间、同学之间的联系和交流,提高团队的凝聚力.团队要建有专门的管理和交流网站,内容主要包括研究生日常管理、研究生学习计划制订与监督扏行、团队对外交流与合作信息等,既有利于对外交流也提高了团队的影响力.

三、实施导师团队研究生培养的效果

1.有利于培养全面发展的研究生

首先,研究生从团队的各位导师和其他研究生中广泛汲取不同学科的知识,拓宽知识面,形成网状的知识结构；还能从研究方法、思维方式、为人处事等方面吸收每位导师的精华,博采众长.其次,团队中的每位研究生都互相尊重,互相帮助,学会合作,有助于培养他们的团结协作精神,提高处