政治理论有关专升本毕业论文范文,与生思想政治理课实效性探究相关论文范文资料

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［摘 要 ］随着我国社会主义市场经济的发展和研究生规模的不断扩大,研究生思想政治教育面临着许多新的问题和挑战,如何树立研究生建设中国特色社会主义的信念信心,发挥思想政治理论课的资政育人作用,增强其实效性,本文从授课形式专题化、授课内容民生化、走进社会实践化三个方面进行了探究.

［关 键 词 ］研究生；思想政治； 实效性

［中图分类号］G643 ［文献标识码］ B ［文章编号］ １００９ ― ２２３４（２０１２）０2 ― ０182 ― ０2

我国研究生教育从1978年恢复,到九十年代日趋成熟,2000年以后进入一个迅速发展的时期,各级学位授予数量和类型大幅增长,研究生与本科生比例发生明显变化,高等教育基本上实现了大众化.这一方面为国家经济社会发展输送了大量的高层次人才,另一方面也要求我们在研究生培养上突破传统的范式,寻求新的教学改革途径,与时俱进.尤其是思想政治理论课,更应该贴近国情,贴近研究生学习阶段的实际,增强其实效性,否则,它将难以适应我国经济社会发展的要求.那么,如何增强研究生思想政治理论课的实效性呢?

一、授课形式专题化

研究生不仅年龄差距较大,社会经历也各不相同,他们有的是应届本科生,有的是工作几年以后重返校园,有的来自重点大学,有的是非重点大学,有的是全日制,有的是在职应用型,所从事的学科研究也越来越细化.与本科生相比,研究生自主能力更强,思想更活跃,易于接受新生事物,追求学术和思想自由,政治观念和价值取向也更加新锐,传统的思想政治理论课“章节目”式的教学,针对性不强,使问题难以深入,显然已经不适应研究生培养的需要.江泽民指出：“面对新形势新情况,我们的思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方式、方法、机制等方面努力进行创新和改进,特别要在增强时代感和加强针对性、实效性、主动性上下功夫.这要成为我们今后加强和改进思想政治工作的重点.”〔１〕

专题化教学模式可以增加教学的针对性,发挥教师的优势项目.思想政治理论课是一门综合性学科,包罗万象,而且要求紧跟政策和理论的新动向来调整和更新教学内容,要想把它讲好讲透讲生动,就得搜集大量的信息,图片、视频、网评、微博等等,通过去粗取精,去伪存真,嵌入相关理论分析,方可拿到课堂,教师要花大量的心思和精力去学习去备课,而每个教师擅长的部分是不一样的,正所谓尺有所短寸有所长,术业亦有专攻,就目前来看,各高校思想政治理论课教师的专业知识结构并不完全统一,这支队伍中有思想政治专业、国际政治专业、科学社会主义专业、法学专业、经济学专业、历史学专业、教育学专业等.专题化授课形式,可以充分发挥教学团队的作用,将课程分成相对独立的几个专题,每位老师根据自身的专长承担一个专题或几个专题,专心致志搞好它,深入研究,并转化成科研成果,以科研带教学,以教学促科研,形成良性循环,将自己的教学与科研能量一起发挥出来.对学生来说,这种专题化授课不再是对本科阶段章节目的重复,而是全新的思索和研究,更能体会到研究生阶段研究层面的感受,这无疑是令人兴奋和喜悦的.

采用专题化授课模式,必须注意几个问题.

首先,明确教学目的.在研究生阶段继续进行思想政治理论课学习,目的就是加强学生的马克思主义理论修养,提高学生运用理论知识和分析现实问题的能力,坚定建设中国特色社会主义的信念.任何专题的讲解,都离不开这个根本目的.其次,科学制定专题.各个专题之间是有联系的,专题的取舍、划分、整合,必须经过科学的论证,反复的推敲,形成一个完整的体系.再次,结合启发式、讨论式教学方法.教师应该改变以往的那种“一言堂”,一个人喋喋不休地说理陈述,应留出学生在课堂上提问和讨论的时间,通过启发式的问题,调动学生的积极思考,参与到课堂中来,甚至可以提前布置论题,让学生查阅资料,把个人研读与教师导读结合起来,强化学生分析问题、解决问题以及语言表达能力,这是锻炼和塑造学生综合能力的一个有效途径.最后,教师长期从事某一专题研究,会出现知识结构的局限性,以致不能完整驾驭一门课,为避免这种现象的产生,应该重视教研室的集体活动,建立健全听评课制度,根据条件邀请一些专家学者来做学术报告或讲座,教师自己也应该走出去,多做学术交流.

二、内容强调民生化

假、大、空是人们对思想政治理论课抱怨最多的问题之一.研究生阶段,学生面临着恋爱、婚姻、家庭、就业、购房,一些学生还要面对老人医疗、幼儿入托等等问题,好多问题叠加起来,让如今的研究生陷入了迷茫和困惑,很容易产生思想波动,有的感到“压力山大”,甚至选择了极端的方式――自杀,这不能不说是一个悲剧.传统的思想政治理论课内容缺乏对学生主体的民生关怀,学生被动地接受生硬的理论,邓小平曾经指出,教育内容一定要联系实际,“群众关心的生活问题和时事政策问题,各级领导一定要经常讲解,等群众从事实上感觉到党和社会主义好,这样,理想纪律教育,共产主义教育和爱国主义教育,才会有效.”〔2〕因此,把民生问题纳入到思想政治理论课中显然是时代的要求,也是解决“假大空”、“硬邦邦”问题的最好途径之一.

民生的概念十分宽泛,一般说来,它指的是老百姓的基本生存和生活状态,以及基本发展机会、基本发展能力和基本权益保护的状况.就思想政治理论课来说,民生教育的内容包括经济发展与社会保障、效率与公平、教育与就业、住房与医疗等等,它跟研究生自身的生存与发展是休戚相关的,因而也受到学生的极大关注.研究生思想政治理论课的任务就是使学生树立社会主义核心价值体系的认同感,建设中国特色社会主义的坚定信念,以及实现中华民族伟大复兴的使命感.价值体系的认同感和理想信念的建立是根植于中国特色社会主义发展现实的,社会存在是社会意识的基础,社会意识是社会存在的反映,在教学中把社会民生问题与党的路线方针政策结合起来,通过对社会民生问题产生的背景、原因、实质进行全面客观的分析,针对性地提出解决问题的措施,进一步深化学生对国情的认识,让学生看到社会主义事业的发展不是一帆风顺的,在探索中必然会遇到一些困难和挫折,强化学生的忧患意识,同时也让学生看到我们党在面对自身的困境与国际复杂的局面时所表现出来的实事求是,敢于正视和纠正错误,立党为公,执政为民,以改革促发展的巨大魄力和勇气,从而坚定对中国特色社会主义的信念和价值追求,克服自身在学习生活中的困难,充满自信地投入到社会主义建设的时代洪流中,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量.

目前,一些研究生关注社会的热点问题,关注社会民生问题,关注中国特色社会主义发展的问题,但是他们中的很多人仅仅是抱着看热闹的心态,或做为闲聊的谈资,一旦自己碰到困难或者不公平、不公正待遇时,就开始对党和政府抱怨和不满,甚至内心的道德标准也跟着变形和扭曲,因此,将民生教育纳入到思想政治理论课,给学生以正确的引导是十分迫切和必要的.理论只要说服人,就能掌握群众,而理论只要彻底,就能说服人.思想政治理论课就是一门说服人和塑造人的工作,这种说服和塑造,不是用强制或武力手段,而是用理论的魅力达到内心的彻底接受,是一种将思想内化成行动的持久转变,民生教育显然是“随风潜入夜,润物细无声”式地加深学生认识中国社会问题、树立正确理想信念的有效途径.把民生教育纳入研究生思想政治理论课的内容,使思想政治理论课真正地贴近实际、贴近生活、贴近学生,让学生感到人文关怀,“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本,既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人.”①只有这样,思想政治理论课就才能真正地成为研究生喜爱的课程之一,成为他们的良师益友,充分发挥出它的资政育人的作用,焕发出理论的魅力.

写政治理论论文的方法
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三、走进社会实践化

社会上不乏有一些人认为研究生思想政治理论课无关紧要,而且完全脱离实际,这种观念也影响了相当一部分研究生,这就要求我们对研究生思想政治理论课的教学模式、教学内容和教学方法等方面进行改革和创新,加强理论和实践的结合.参加社会实践既是对研究生的要求,也是研究生教育不可缺少的环节.人们的人生观、世界观不仅从对事物的评价、态度中反映出来,更是通过人们的行

为取向、实际行动来体现的.

以往的思想政治理论课重视基础理论的学习,忽视社会实践的环节,对于社会实践经常采取走形式、敷衍了事的做法,其根源在于传统的应试教育根深蒂固,虽然素质教育强调多年,但是教师很难改变单向传播的模式,仍然在试卷、成绩单的指挥棒之下,因此,要想真正推进思想政治理论课的社会实践环节,首先要改革的就是课程考核方式,改变以往填空、选择、简答、论述的试卷考核,而采用论文、调查报告、实践总结或心得体会的形式.这一方面使学生跳出死记硬背的桎梏,真正学会运用马克思主义价值观和世界观来观察和分析实际的问题,另一方面使学生锻炼了科研的能力.社会实践后形成的论文,是理论应用于实践、实践又上升到理论层面的反映,是理论与实践的真正结合,它充分锻炼和体现了研究生观察能力,发现问题能力,逻辑能力,创新思维能力,以及综合运用知识能力.采用论文结课的考核方式,也应该做好相应的布置和总结,可由教师给出一些论文参考题目,学生可根据兴趣选择,也可自拟题目,实践结束后完成的论文,要求观点明确,言而有据,有个人见解,并选出优秀论文,在总结会上宣读、表彰和奖励,甚至还可以推荐到相应级别的刊物发表,这种机制不仅是对社会实践的激励,也是对科研的激励.

切实落实思想政治理论课的实践环节,不仅要改革课程考核制度,同时也要建立健全社会实践的教学基地,形成有计划、有组织、有周期的实践教学,加强其科学性.社会实践教学基地,可以是建立改革开放的排头兵,国有大中型企业或者发展较好的民营企业,可以是新农村建设的典型代表,可以是城市社区、托儿所、敬老院,还可