素质教育方面有关在职毕业论文开题报告,与“钱氏之问”问的是社会相关论文范文检索

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“中国的教育问题”是发生在中国的,单纯是教育方面的问题；但“教育的中国问题”,就不单纯是教育的问题,而是在中国有关教育的各种问题.教育再好,还需要社会提供发展的空间.中国教育存在的问题,更多是要问社会,而不要仅仅问大学.

中国现在的教育到底出了什么问题呢?在全国各地媒体和我们日常言谈中,教育是最容易受到批评的.这就出现了很奇怪的现象,一方面大家都在讲素质教育,但另一方面又觉得素质教育行不通.一方面减负讲了多少年,甚至教育部也发了文,但是“负”减得了吗?绝大多数孩子和家长都将上大学、上名校为唯一目标,尽管一些人明知自己不具备条件.不能怪他们自不量力,造成千军万马挤上独木桥的根本原因是残酷的社会现实.用大家常说的一句话,就是不上大学还有什么出路?所以,社会应该为青年创造上大学以外的出路.

2009年,上海参加了每三年一次的国际学生评估项目测试（PISA）,结果排名全球第一,引起了很多国家的震惊.2012年第二次的测试结果出来,上海又是第一名.如果说第一次测试有一定的偶然性,第二次总不能再说是偶然的吧!这个测试不是上海自己搞的,是国际组织派人到上海来做的,而且测试的对象是随机抽样,包括最差的学校,是一个全面的测试.测试的标准是公开的,至今没有听到多少批评.我们一直在赞扬人家的教育怎么好,但奥巴马在美国说中国的教育搞得好,为什么会有这么强烈的反差?为什么我们培养的人在国内发挥不了作用,但到了国外很快就发展起来了?

杨振宁、李政道在西南联大读本科,在美国读研究生和从事研究,得诺贝尔奖主要归功于在美国受的教育.同样在西南联大打好了基础,留在国内读研究生并继续从事研究的人为什么得不了诺贝尔奖,而且到现在还没有突破呢?这也要问大学吗?我不是为大学推卸责任,但说明这绝对不是简单的大学里的问题.

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是所谓的“钱学森之问”.“钱学森之问”不是问大学,而是问社会,我想钱学森本人心里也很明白.他是上海交通大学毕业的,但他公开发表的言论中并没有什么具体地肯定他在交大受的教育与他所取得成就的关系.他很幸运,当初中美关系非常好,所以他可以进入美国最尖端的军用部门.不管他是否加入了或者加入过美国国籍,却享受着美国的国民待遇.如果是在1950年代的麦卡锡时代或者中美对抗的时代,他能有这样的机会吗?