自动化类论文范文,与第四讲教师如何撰写教育文,如何写文读后感教师相关研究生发表论文要求

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2004 CALICO会议发表论文之感想

姓名:詹敦佩

时间:2004/06/08至2004/06/12

地点:Carnegie Mellon University (CMU), Pittsburgh, USA.

论文题目:[英文] Effects of CALL approaches on EFL college students' learning of

verb-noun collocation

[中文] 电脑辅助教学对於大学生学习动词与名词搭配词之效能研究

行前准备

2003年10月,於指导教授刘显亲老师的鼓励与指导带领下,当时正着手写论文,心里焦虑不安,没有想过可以参加投稿的我,尝试投稿2004 CALICO (The Computer Assisted Language Instruction Consortium)会议论文.第一次参加投稿,心里既紧张又期待.指导教授的鼓励犹於定心丸一样,让我有了继续研究的动力.接到摘 要 录取通知时,心中雀跃不已.也是刘显亲教授研究生的同届同学,亦同时投稿且录取.很难得的机会,所以决定同刘显亲老师及同学一起前往参加2004年6月於匹兹堡卡内基美隆大学举办的 CALICO国际会议.因为旅费昂贵,所以开始着手申请出国参加国际会议之奖学金补助.感谢系上设立奖助研究生出国参加国际会议之旅费补助.这对於还是穷研究生的我们,真的是一大福音.申请奖学金的速度要快.尽快决定是否要参加会议,因为很多奖学金审核,可能需要花上一个月左右时间.奖学金申请文件也需要花些时间准备,例如教授推荐函,会议论文,成绩单,或是学校公文等.每个奖学金申请的要求及审核时间不太一样,需要多收集这方面资料,以帮助决定最有可能获得之补助.可以向出国参加过类似会议的老师或是学长姐请教比较可能申请通过的奖学金.另一方面,也开始线上报名参加会议及定机票,旅馆住宿等.国际会议的报名费不便宜,教授提议会议可能会提供与会学生会员工读.与同学讨论过後,决定报名会议工读生工作,可以减免部分报名费.需要工读数小时帮忙会议事项.这样的机会不是每个会议都会主动提供或通知,可以主动询问大会主办人士.初次参加会议,诸多事情没有经验.在教授的经验传承及协助下,终於完成了复杂的定机票手续及住宿问题.为了节省旅费,经过浏览网页上卡内基大学提供住宿之说明後,我们选择了的卡内基美隆大学提供之学生宿舍.另外一方面也是因为距离会场近,减少每日通勤参加会议之不便.只要步行即可到达.为了出国报告顺利,教授细心地建议我们要备份彼此的文件,并且制作书面摘加深听众理解.

会议参加与论文发表

2004年CALOCO会议於6月8至12日间举办,包含了一百多篇论文,

七场工作坊,courseware showcase,书展及软体展等.论文发表者来自世界各地,

於这几日齐聚一堂.心中期待着聆听有名大师的演讲.CALICO会议着重电脑辅

助语言教学之相关研究,本次大会主题为 "focus on learners".聆听的会议报告内容兼具学习理论及教学实务应用,理论部分包括Steven Throne教授文献整理了电脑技运用於语言教学上不同的时代及面向等.尚有许多研究着重於实证研究与学习者分析,包括一位CMU大二在学学生所设计的一个程式模式,用以初步侦测学习者不同的学习偏好(如听觉,视觉等).Robert Fischer教授经由观察电脑纪录,了解学习者实际在电脑辅助教学上运用的工具及其自己本身认为常使用之电脑辅助工具之差异.Gary A. Cziko教授设计了一套可以让多位使用者同时线上面对面谈话的系统,学习者可以依其需要选择需要的功能,并可以建立一

自动化本科论文的写作方法
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套人性化的读者资料.一些时间较短的场次中包了丰富的线上教材及学习平台设计介绍,包含了听说读写四种技巧.这些线上教材应用了先进的电脑多媒体技术及程式语言,以增进学习者在电脑辅助下有更多与电脑互动之机会.强调听说读写整合设计於线上教学中.可惜大多数的教材及平台没有线上公开,无法立即取得应用.然而其设计理念及方法是仿效的.

参加的场次中最令我印象深刻的是,卡内基美隆大学本身设立的「语言科

技中心」(Language Technologies Institute)所安排的courseware showcases.其为

卡内基大学结合自然语言及语言学习之研究中心.卡内基大学是美国首屈一指的电脑资讯研究学府.其语言科技中心先进的电脑辅助系统,让我感受到研究者尽心尽力的研究热忱,并体会世界电脑辅助语言学习技术尖端的进步. Speechalator: speech-to-speech translation,能用手机辨识英文语音後,立即翻译成阿拉伯输出.一线上及时自动化的英文作文批改系统,虽然还不是很完善,但是有其之.一线上分析英文句构系统以辅助英文阅读.因中文学习之盛行,有中英文阅读与文化学习系统,及英文注解辅助中文阅读之研发.

教授与我的论文报告安排在大会第一天下午.由於论文口试时,已有正式报告论文大要,并且事先与老师讨论过一些研究上的延伸应用及未来发展之议题.因此心中对将於CALICO大会报告之内容有大致计画.然而初次在国际会议上报告,那一整天其实蛮紧张的.前一天还是紧张地练习着.与会第一天除了聆听有兴趣之场次外,也仔细注意听众们的反应及其较有兴趣之问题.与老师讨论该怎麽让自己的报告深入浅出,引人入胜.轮到我报告的场次时,突然电脑无法开机,存在随身碟的资料突然叫不出来.那时真的是颇紧张.还好老师及同学都帮我找技术支援人员帮忙.因为出国前,我们三个人皆预存彼此的档案,所以当下使用了备份文件.报告完时,一位教授建议我可以试着让出题自动化.大家对於归纳学习也持正面回应.让我感受到与会教授及老师们对於研究的热忱及专业.有人对自己研究议题有兴趣并给予回馈,是一件万分高兴的事情.觉得之前辛苦的准备都是有意义的.更激发了继续研究的热情.

异国文化

前往美国报告,体会到当地的文化与台湾差异颇大.美国文化非常着重社交上自我意见的表达.热烈参与讨论是对谈话者之尊重及重视.积极的关心及问候伙伴们更是建立彼此感情的桥梁.

第一天前往卡内基大学学生宿舍时,房门开关系统出了问题.负责住宿的暑修大学部学生,非常尽责的为我们奔波并设法解决问题.令我感受到美国教育体系下,