中学生方面硕士论文开题报告,与中学“课程渗透”性健康教育的模式建设和机制推广相关研究生如何写小论文

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摘 要：文章通过以四川省“课程渗透性教育”模式和“专题课性教育”模式的性教育开展成效比较、学校性教育的可持续发展比较,发现：从性教育的成效上来讲,“专题课性教育”因其充足的课时保证和深度的课堂参与,在性心理教育和异性交往技能引导上要优于“专题课性教育”；而后者在性教育知识教育、学校性教育的可持续发展上呈现出更强的生命力.

关 键 词 ：中学；课程渗透性教育；专题课性教育

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2012）11-0072-03

一、问题的提出

长期以来,中小学性教育缺席、缺位的现实被归因为一个重要的制度原因,就是我们的师范教育中没有专门的性教育学方向,专业的性教育人才培养在高等教育学科体系中是一个空白.而在当前学校性教育面临“无教材,无师资,无课时”的三无现实情况下,一些先行开展性教育的地区和学校的做法是通过课程渗透的方式来开展.近年来不少的师范院校的硕士研究生论文中出现了“性教育”的字眼,而其中不乏有性教育开展模式的探讨.这些将“性教育模式探讨”作为研究主题的硕士研究生论文多是理论联系实际地探讨多样化的性教育开展方式,既有专业的理论知识指导,也有研究生们亲自蹲点中学、进入课堂的教学实践.这些教学尝试和学术研究给了我们宝贵的探讨“课程渗透性教育”模式的机会.

研究发现,当前通过“学科渗透性教育”模式开展性教育的教学、研究成果主要通过以下三个ਬ