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摘 要： 只有让学生学会对英语信息进行整合,进一步获得认知,才能进一步提升自身的学习能力.本文对如何在高中英语教学中培养学生整合英语信息能力进行探讨.
关 键 词 ： 高中英语教学 英语信息 整合能力
学生进行英语学习的过程同时也是一种新信息摄入和组织的过程,也是培养学生英语综合运用能力的过程.新课标提出：“高中英语课程应该在进一步发展学生语言综合运用能力的基础上,重点提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力.”而这种综合能力的形成则是建立在学生的语言知识、语言技能、情感态度和学习策略意识等多方面整合发展的基础之上的.高中生经过多年的教育与学习,有了丰富的综合知识,具备了整合英语信息的基础,对学生进行整合英语信息能力的培养不仅是学生自身发展的需要,还是现代教育的必然趋势.
一、整合英语信息内涵的理解
对于英语信息的整合,具体就是语言输出与输入内容相结合的有机整体,学生对语言输入进行加工重组,再准确地输出语言内容,实现英语信息的准确传递,促进英语运用能力的提高.所以,对英语信息的整合,并不是简单地叠加有关信息,而是从更高层次上全方位地重新结合.在英语教学中,老师也要实现角色的转变,改革教学方式、方法,培养学生的思维能力和综合运用知识的能力,提高教学效率,促进学生语言运用综合能力的提高.
二、如何在英语教学中培养学生的整合信息能力
作为一门语言,英语学习的过程并不是一个单一的过程,信息内容的输出和输入是相互影响相互促进的.在英语教学中,老师可以根据学生的实际情况适时调整教学内容,对听说读写等能力进行穿插练习,激发学生学习的兴趣,培养学生的整合信息能力,可以从以下几方面做起：
1.老师指导学生进行课前预习.
对于英语学习来讲,课前预习是一个重要环节.如果学生没有很好地做好预习,对课堂学习效果就将产生重大的影响.在课前预习时,老师给予学生恰当的指导,让学生摸索出预习的方法.比如,阅读全篇课文后,概括段落大意或写出中心思想等,找出几个常见的句型并回答相关几个问题,等等,从而渗透对学生整合英语信息能力的培养
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2.老师改变旧有的教学方法,以学生为学习主体.
以往的应试教育模式让教师纷纷采用“填鸭式”的教学方法,让学生处于一个很被动的学习状态.英语教师要想方设法优化教学过程,改变课堂上存在的“满堂灌”现象,以学生为主体,积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习,充分发挥学生的主观能动性,并且在必要的时候以身试教,给学生做良好的示范,营造和谐的课堂环境.学生有了学习的兴趣,就会自然而然地将被动接受的“填鸭式”学习为主动的“自主式”学习,变“要我学”为“我要学”,就会改变被动学习的不良状态,走向真正的求知之路,实现新课程标准中素质教育的目标.
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3.通过有效阅读来获取信息.
英语的学习离不开大量的阅读,通过阅读,学生可以获取有用的信息,扩大自己的知识面,为整合信息打下基础.老师对学生阅读进行指导,使学生对所阅读的文章或材料进行概括、加工、提炼、评述等,也可以对材料进行重新整合,提出见解和看法.比如,在讲到Table Manners at a Dinner Party这一课时,老师可以充分挖掘教材内容,让学生去深入了解更多的西方餐桌文化,并且通过写作或口述方式表达中西方餐桌文化的差异.
4.进行分组讨论,加强口语交流.
在高中英语教学中,班级人数比较多,老师可以采取分组讨论的方法,加强学生之间的口语交流.老师先把文章讲解一下,在学生理解的基础上,结合文章内容进行讨论,锻炼学生的阅读和口语表达能力.比如,在讲述“Disabled?Not me!”时,可以发问：“How do you understand?”然后学生进行讨论,并纷纷阐述自己的观点.从而不仅让学生加深对文章的理解,激发学习兴趣,而且活跃课堂气氛,锻炼学生的口语表达能力.
5.结合现代信息技术,加强学生的英语读写能力.
现代信息技术的发展,对学校的教育产生了重大影响.老师可以充分利用互联网技术进行教学活动,让学生根据需求,寻求尽可能多的有用信息,并对采集的信息进行加工整理,再反作用于学习.比如在讲The Guinness Book of World Records这节课时,给学生进行分组后,允许学生利用互联网查询一些有趣的吉尼斯纪录,并针对其中自己感兴趣的一项纪录写一篇评论.这不仅扩大了学生的知识面,而且激发了学生的兴趣,更锻炼了写作能力.
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三、学生整合英语信息能力培养的意义
在高中英语教学中,培养学生对英语信息的整合能力,从小的方面说,适合学生自身发展的要求,从大的方面来说,顺应了现代教育发展的潮流.一方面,这种教学方式不仅极大地提高了学生学习英语的积极性,而且尽可能多地活学活用知识,使所学的知识真正成为学生探索、认知、求解的工具.另一方面,学生通过对英语信息的整合,提高了进一步学习的能力和综合素质,成为国家需要的创新型人才.
总而言之,随着新课改的深入人心,教学目的不仅仅是教给学生知识,更重要的是教给他们科学的学习方法.“授之以鱼,不如授之以渔”,只有让学生学会对英语信息进行整合,进一步获得认知,才能进一步提升自身的学习能力.因此,高中英语教师必须改变旧有的教学方法,紧跟时展潮流,培养出真正意义上的英语人才,为社会发展做出贡献.
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