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摘 要：语感对于语言学习者非常重要,教师要充分利用现有教材,在课堂上强化朗读背诵和听力训练,充分利用第二课堂,积极开展英语口语活动课和创设情境来培养学生的英语语感.
关 键 词 ：英语语感；朗读背诵；听力训练；创设情境
语感,即对语言的感知能力.它是通过大量阅读原文,熟练掌握语言规律后而产生的一种不由自主的感觉.语感对于语言学习者的重要性正如诗感之于诗人、乐感之于作曲家一样,对促进英语学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展起到神奇的推动作用.那么,中学生英语语感从何而来呢?
一、充分利用现有教材,培养学生的英语语感
1.强化朗读背诵,加强英语语感的形成
克拉申曾指出：“外语学习想取得成功,必须有丰富自然的目标语语料及其有关知识的输入.”没有大量的输入,外语学习就成了无源之水、无本之木,也就无法进Ŝ
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2.强化听力训练,提高学生英语语感
现行新教材都配有齐全的录音带、听力练习册,如能在教学中充分利用,对学生的听说水平及良好的语感形成大有帮助.首先,教师要把课本作为听说训练的书面材料,在上课时让学生听所学的内容,听之前提醒学生注意语音语调,特别是提出要解决的有关问题,如在上“Friends”这一课Comic strip部分时,让学生带着三个问题听录音：1.What did Eddie give Hobo?Why?2.What did Hobo want Eddie’s pizza?3.Are they good friends?Why?然后让学生根据对话内容回答并讨论最后一个“Why”.在学习课文时或是让学生判断正误、或是帮助学生填写所缺词语、或是回答问题等,逐渐对英语产生良好的感觉.其次,教师要有计划地安排好听力课,每一个话题设有一份习题,内容由易到难,循序渐进,学生边听边做,训练了语言感知能力和反应能力,有利于学生英语语感的形成.
3.注重英语课堂用语,促进英语语感的形成
首先,教师要用得体的英语授课,要坚持“尽量使用英语、适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移.如打招呼（Greetings）：Good morning/afternoon,class!Are you all well this morning?考勤（Checking attendance）：Quiet now,please. Listen while I see if you’re all here.Li Hai.在课堂上（During the class）：Read after me. Look at the blackboard. Speak louder.等.同时鼓励学生之间尽量用英语进行交流,如,―May I use your pen?―Of course等.
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其次,教师要结合教材充分利用图片、实物、简笔画等直观教具,或合理使用录音机、多媒体等电教手段,为学生创设贴近生活的真实或半真实的情境,让他们去感受、理解和应用所学知识,使学生犹如身临其境,兴趣盎然.
二、充分利用第二课堂,培养学生的英语语感
1.开展英语口语活动课,提高学生的英语语感
英语是一种语言,语言的学习和使用离不开各种交际活动.强化英语活动课开展的功能就是要引导学生走向生活,多听、多说、多练.英语活动课的开展形式多种多样,每次可以给定一个主题,如某周举行一次背诵比赛或演讲比赛,课文自选,字数不少于200,要求熟练,语音语调正确.也可编情景对话,教师可给出题目“Making a telephone call”“Shopping”“Asking the way”等.然后使用多媒体播放相应的片段,让学生模仿语速、语音、语调,同时品味其中的语感.
2.创设英语语言环境,加强英语语感的形成
学习英语就是要在真实的情境中培养学生听、说、读、写,交流信息和表达思想感情的能力.作为一名英语教师就要在平时的活动中注意学生语言运用能力的训练.如布置劳动任务时,先把劳动工具全部放在教室前说：“Clean the windows,Wang Bing”“Sweep the floor,Zhang Ying”听到指令的学生到前面领取相应的工具.久而久之,学生们就习惯于用英语来表达自己的思想,如打招呼、请假、汇报工作.即使出现语法错误也不要及时纠正,否则就会挫伤学生说英语的积极性.
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总之,英语教学就是以现行教材为典范,以语言训练为主线,以课余生活为生动教材,以学生的语言实践活动为中心,不断重复这一定向反射链,最终使学生形成良好的英语语感的过程.
（作者单位 江苏省泗洪县大楼实验学校）
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