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摘 要： 和谐的师生关系是中学英语教学中活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣的关键.本文从怎样注重情感的交流和激发学生学习英语的兴趣两方面入手,阐述了和谐的师生关系与高效的英语教学的内在而又本质的联系.
关 键 词 ： 英语教学 情感交流 激趣
“亲其师,信其道”.学生学习英语的兴趣和任课教师有很大的关系,学生佩服、喜欢任课教师,才会喜欢上他教的课,才会对这一学科感兴趣.我认为“爱”是情感诱导的根基,教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段,是取得成功的关键.因此,要注重培养学生对教师的亲近感,创造师生心理相容的良好环境,做学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系.这样学生就会由爱老师到爱上英语学科,从喜欢学到自觉学,由“苦学”变成“乐学”.师生关系融洽,学生的学习兴趣提高,就能收到预想不到的效果.那么,如何创造和谐的情感环境,从而提高英语教学质量呢?
一、注重情感的交流
教师与学生的情感交流是非常重要的.学生思想品质的形成、知识的掌握、智能的发展与情感体验是密切相连的.教师应注意寓爱于教学,通过语言、动作、表情、姿态将爱传递给学生,使师生的情感得以交流,有效消除学生学习英语的心理障碍,开创敢讲、爱讲英语的良好局面.
1.要对学生多鼓励.鼓励学生既要真情,又要真知,只靠那干巴巴的几句老话、套话,让人听了厌烦.鼓励学生上进,不但要发自内心,感人肺腑,还要使学生感到新鲜,有知识性、鼓动性,激发奋进,这样才有较强的感召力.
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上课时,我几乎每天都安排几对学生进行自由对话表演,这些对话都是学生根据所学习的内容自编的,也有的是根据课外阅读书刊上的内容进行表演的,我要求他们有道具的要准备好道具,而且必须模仿不同年龄人的语言语调.
每次表演完后我对表现出色的学生及时给予表扬,并对他们伸出大拇指,说“very good”,然后让其他学生鼓掌祝贺,时间长了,调动了全班学生的积极性.
2.师生争取产生共鸣.特别是在英语口语教学中,教师既是语言知识的传授者,又是语言交际活动的参与者和组织者.如能充分刺激学生的多种感官,创造轻松愉快的课堂教学气氛,则较易让学生掌握所学知识.
二、激发学生学习英语的兴趣
1.设疑激趣,引起师生情感共鸣.教师应设计难易适度并能激发学生兴趣的问题,诱发其探索求知的欲望,从而引起学生情感的共鸣.在学习译林版的Reading部分时,可以设计多种带有悬念的问题,培养学生的思维能力及探索意识.
2.以景激趣,烘托教学内容中的情感氛围.以情激趣,可采用模拟情境的方法,就是运用以境生情的机制沟通认知与情感的练习,通过创设情境或是运用多媒体进行教学,使学生获得直接的情境氛围的感染,从而帮助学生理解所学内容.
如,学习译林初中英语七年级上册Uni
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3.组织兴趣小组,激发学生的学习兴趣,加深师生情感.要提高学生学习英语的兴趣,组织英语课外活动小组是一种有效方法.组织兴趣小组的目的在于综合训练学生运用英语的能力,并全方位地发展学生的英语才能.要通过会话提高学生的兴趣,就可以使用做英语游戏的方法.做英语游戏可增进学生学习英语的兴趣和信心,是发展口语和巩固词汇、语法的有效手段.英语游戏通常有比赛的性质,参加游戏的学生往往抱着获胜的心理,这可促进他们积极思维,克服羞涩心理.比如,在日常生活中有这样一个游戏,即“反向练习”,也就是发口令的人说“向左转”,执行命令的人偏向右转,等等.把这类游戏用英语表达出来,效果很好,既能让学生练习口语,增强学生的信心,又能融洽师生情感.
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总之,在英语教学中营造一种平等、民主的情感环境,让学生在和谐、欢乐、活跃的气氛中学习,能激发学生的学习兴趣,充分调动他们内在的“情感动力”.创设和谐的情感环境是提高英语教学质量的有效途径.
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