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摘 要 ：英语作为一门流通性广泛的外语已是随处可见,然而真正想要熟练地做到听说读写也不是件容易的事情.护理专业英语教学则相对于其他专业更为困难,由于它涉及一些拗口的英语单词掌握起来更为困难.本文拟从几个方面分析该如何使护理英语教学趋于完善.
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关 键 词 ：策略 英语教学 护理专业
1.激发学生兴趣,营造良好学习氛围
1.1创立情景模式
英语学习本是一项十分枯燥的工作,由于国内普遍低迷的学习热潮和错误的教学方法,许多热衷于学习英语的人苦于正确的指导一腔热情慢慢消失.大多学学生在课堂不是抱头大睡就是做些与学习无关的事,他们对于英语学习更是提不起半点兴趣.护理专业的学生更为糟糕,他们普遍认
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我在课堂上习惯弄些人体模型,尽管我不是一个医学专业出身的教师但私底下我会了解全身的每个部位的英语词汇,这样实际教学过程中我会安排学生在模型上指出它所对应的英语单词.这种方法大有成效,学生们能够更加牢固地掌握英语词汇并且在我的讲解下他们对于护理操作过程中必须的专业词汇有了更为深刻的认识.长期以往他们则更加喜欢我的课堂,这种活泼的教学方式把他们一个个的心都拴在课堂上.另外这种情景模式施行起来也不是特别复杂,就地取材就能达到十分满意的效果,学生们的兴趣得以激发学习起来则是事半功倍[1].
1.2构造和谐的竞争环境
护理专业女学生居多,然而女孩子天生嫉妒心十分强,彼此间可能因为学习成绩破坏友谊甚则情绪激动的女孩子易做出些侵害他人生命健康的事情,许多学校就发生过因为恶性竞争导致的悲剧事件.然而学习过程中竞争是必不可少的,有了竞争才会你追我赶相互督促着学习,这样的学习氛围往往能带动整个班级全数参与到学习过程中,长久下去整个班级的凝集力和战斗力都前所未有地得到提升.教师如果利用学生们的这种求胜心理和竞争心理,则教学可能会变得相对简单.
一项知名的调查显示那些不予将学生成绩全部公开的教师他们的教学质量另人堪忧,学生们由于彼此不熟悉学习成绩而缺乏良性竞争力,他们大多停滞不前、不思进取甚至消极以待,其结果是整个班级的学习战斗力下降.护理专业英语教学更得发挥这种良性竞争力所带来的积极作用,同时教师应避免过度刺激学生,比如一直对某某同学赞不绝口夸赞他的学习成绩等等,良性竞争才能最大限度地营造出一种和谐的学习氛围,过度地夸赞某个同学则会招致同学间的恶性竞争或者过度竞争从而破坏班级团结[2].
2.开发学生潜力,培养自信心
2.1开放学生潜力
潜力是人们所具有的一项爆发力创造活动,它能发挥出个人不为所知的力量进而去完成某些不可思议的事情.个人的潜力因人而异,且每个人的潜力是客观存在的,它在某项特殊的生理状态下就会显现出来.学习是一件耗费心神的活动,学习成绩的好坏与很多因素有关,人们克服了不良因素并且发挥出积极因素的作用才使得个人取得有意的学习成绩.英语学习也不例外,尽管它是一项凭借语感学习的课程,若是教师在平时的教学活动中注重开发学生潜力,那么学生学习起来也是颇感轻松.
英语教学本科论文的写作方法
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对于不同程度的同学,在课堂上给予不同程度的问题,让他们树立起学好英语的决心,并且由于每个人受到不同的刺激其大脑皮层的反射也不一,学生们的潜力在这个时候也不同程度地得以显现.例如,我坚持每节课都让学生听磁带,让他们模仿外国人的语音语调,并且根据情况问他们不同的问题,大部分同学在实践中都能熟练地进行口语训练而且能够快速抢答.这种因人而异的教学方式更有助于开放学生的潜力,使得学生们知晓该如何去开发自己的潜力.潜力得到开发,学生们的学习则是更加得心应手,教师的教学则趋于简单、轻松[3].
2.2培养学生自信心
我们每个人都渴望有所成就,受人重视和关注,使自我得到发挥,自身价值得到实现.这种思想在学生身上,便体现为希望自己的小成功能引起老师和同学们的注意,便设法掌握一点一滴知识,更努力地在考试中取得好的成绩.拥有自信心的学生对于学习中的各种考验有着更为强硬的反应,他们并不会简单地认输而是去努力地克服困难.
教师在课堂之上应该充分注重对学生自信心的培养,不因学生成绩差或者课堂之上回答不出问题而过分地斥责甚至贬低学生.一旦学生挨骂,思想上便会承受极大的负担,心理素质差的学生甚至会抬不起头来.同时教师应该充分地体现出人文关怀力求对每个学生照顾到位,有余力的教师更可多多关心学生的生活帮助他们解决困难树立起强大的自信心[4].
3.结语
总之,护理英语教学必竟不同于一般的英语的教学,前者具有广泛的实用性.要想学好它,教师仍须坚持不懈地努力,吃透教材,针对专业特点,因材施教,讲究教学策略,提高学习效率,帮助他们提高英语学习成绩.
参考文献：
[1]丁家富. 新课程呼唤真实的课堂[J]. 教育科学论坛,2006,（01）.
[2]侯青峰. 提高课堂效益的几点尝试[J]. 职业教育研究,2009,（01）.
[3]华挺. 基于英语有效性研究[J]. 浙江海洋学院学报,2007（02）.
[4]付涛.浅述护理专业英语学习策略[Ｊ].山西社会科学,2008(11).
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