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摘 要 师生是高中英语教学的两大主体,其关系的好坏直接影响教学的发展,必须引起足够的重视.打造和维持优质的师生关系,广大高中英语教师责无旁贷.本文正是以此为线索,论述了几种在高中英语教学中塑造良好师生关系的思路和策略.
关 键 词 高中英语教学 师生关系 英语课堂 亦师亦友 情感交流 师生互动
中图分类号：G633.4 文献标识码：A
无论在何等级别或水平的教学中,教与学、师与生都是息息相关、紧密相联的,二者须臾不可分离.尤其在高中英语教学中,教师与学生是相对应而存在的主体,共同决定着教学的走向和发展.不难看出,对于高中英语教师来说,要想促进教学发展,就必须搞好与学生的关系.因此,探究新时期高中英语教学中师生关系塑造、维护的思路与方法,无疑具有重大的现实意义.
1以课堂教学为根本,引导学生的思维走向与兴趣培养
搞好师生关系,是教育教学工作的基本要求,也是学生生长、发育和进步的必由之路.在高中英语的教学中,教师扮演着主导者的角色,负责传授知识和理论,教给学生们基本的学习策略和方法；相对应的,学生在教学中略显被动,往往扮演着知识接收者的角色.因此,打造和维护师生关系要从教师入手,即广大英语教师必须树立“师生关系带动教学”的意识,并主动采取多种措施塑造良好的师生关系,进而提升教学的质量和层次.课堂作为高中英语教学的主阵地,在打造师生关系方面同样起到了不可替代的重要作用.也就是说,高中英语教学中师生关系的塑造、维持必须要以课堂教学为根本.
例如,在高三备战高考的复习阶段,英语知识点繁杂多变,各种测试、考试层出不穷,高三学生的学习压力、心理压力都很大.这时候,英语教师不仅仅要引导学生们更科学、更有效地开展复习,同时也应该采取有效措施帮助学生们疏导心理压力,轻装上阵,进一步提升复习的效率和科学性.教师要立足于英语课堂教学,给学生们更多的建议和方法,让他们真正理解和认知核心知识点,进而做到“有的放矢,从容不迫”.也只有这样,学生的思维和行动才能真正集中到英语学习、复习中,他们的英语能力才能真正得以提升.
2注重课外与生活中师生关系的维护,深化师生的互信
高中英语教学虽然面临着高考的压力,但是教学也不能完全沉溺于课堂、校园,否则很可能过犹不及.对于高中英语教学中的师生而言,双方关系的塑造、维护与深化绝不可能仅限于课堂范围内,应该推而广之到课外、生活中甚至社会中.总而言之,要想打造和谐、优质的师生关系,必须真正拓宽范围、提升境界.高中英语教学的发展系于师生关系的好坏,优质、融洽的师生关系必然带动教学发展,也必然可以激发高中生学习英语的热情和积极性.因此,在课堂教学之外特别注重课外与生活中师生的互动、沟通和交流,这是打造良好师生关系的可行性路径.
师生关系学术论文撰写
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例如,在课余时间,英语教师可以主动与学生们谈天说地、打成一片,既可以讨论学习过程中遇到的疑难问题、心理障碍,也可以讨论家长里短、生活琐事；在课外活动中,英语教师可以主动与学生们一起玩游戏、做活动,形成师生互动的默契和习惯.久而久之,学生们与老师之间就没有了隔阂,平添的是一份信任和尊重.这样的师生关系是一种“亦师亦友”的状态,也是最利于教学发展的模式.当师生处于“良师益友”的关系时,学生们更加喜爱英语课,更加尊重英语老师,而教师的教学工作也会更加顺利、通畅.所以,在高中英语教学中应该特别注意在课外时间、生活中维持良好的师生互动、沟通的氛围,为师生和谐关系的相处打下基础,也为英语教学的整体进步提供便利.
3教师要开展心理与情感的交流,加深与学生的精神联系
无论是课堂范围内的师生交流,亦或是课外的师生互动,都是具体的行动层面的交流.在高中英语教学中师生关系的塑造过程中,教师切不可忽视精神交流、情感沟通的重要性,因为这些往往比看得见的行为更具效力.至少在师生关系的范畴内,高中生更加渴求教师的心理疏导、情感理解和精神对话.所以,千方百计加强与学生们的精神联系、情感联系,是深化师生关系的不二法门.比如,师生之间可以经常用英语进行会话,见面时道一声
师生关系方面论文例文
首先,教师要以真诚的态度对待学生.所谓真诚,就是教师的思想感情要表里一致,既不掩饰自己的情感,也不粉饰自己的缺点,与学生平等相处,坦诚相见,使学生感到亲切可信,并消除防御机制.其次,要真正地理解学生的内心世界,以学生的感受为感受,设身处地为学生着想,分担他们的感情.同时,还要把这种理解交流给学生,使他们深切地认识到教师的理解.只要教师能够建立这样的人际关系,对学生具有这样的情感态度,就能使学生对学习产生安全感,并认识自己的能力和价值,增强学习的信心,发挥学习潜能.
参考文献
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