英语课堂方面有关论文例文,与英语课堂花样导入相关英语专业发论文

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“好的开头,犹如春色初展.鲜花含露,叫人钟情.”一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,提高课堂效率.因此,我们应运用多种导入手段,激发学生学习的兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整节课作好开路先锋.

一、视听导入法

多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例.高中学生活泼好动,且善于接受新事物.他们对歌曲、影片也很感兴趣.因此,为了激发学生对英语课堂内容的兴趣,教师可以利用多媒体的图文并茂的特点,播放一些学生喜欢的歌曲或影片,创设生动情景,充分调动学生的积极性,同时提出相关的思考问题.例如：在教授高中选修八Unit1 A land of diversity 　 California时,这一课的主题是加利福尼亚的多元化历史,

所以教师可以选一位移民明星作为导入,譬如出生在加利福尼亚的华裔林书豪,NBA旗下一位炙手可热、学生耳熟能详的篮球明星,播放他比赛的精彩镜头,一下子抓住了学生的注意力,同时导入主题：多元化的加利福尼亚.

二、设问导入法

设问导入是一种常用的方法,它适用于各种题材的课文.古人云：“学起于思,思起于疑”,疑是学习的起点,有疑才有问、有思、有究,才有所得.利用问题,产生疑惑,激发思维.在导入新课时,应向学生巧妙地设疑问难,有意使学生暂时处于困惑状态,产生教学需要的“愤、悱”状态,使学生的思维得到启发并活跃起来.设置疑问就

英语课堂方面有关论文例文好像给学生说出一个“谜面”,使学生想办法去揭开谜底或急于想听老师说出谜底一样,可以引导学生积极思维,勇于探索.

三、学生三分钟自由交谈、演讲或表演

心理学家告诉我们：中学生都有一个共同的好表演、欲成功、易满足等特点,教师要充分利用他们的这一特点,把学生的自由式谈话（Free-talk）、演讲（Speech）、和表演（Act）作为课堂教学的导入,来满足学生的表演欲和成就感.

1）自由谈话式（Free-talk）.教师可让学生进行俩俩对话或由值日班长提出话题,各自自由发表看法,也可分组汇报,或以竞赛的方式进行,内容不限,可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点,或是学生感兴趣的话题,如奥运会、足球赛等.教师充分利用学生所讲的内容,并适时地引入主题.

2）三分钟演讲.教师让一位学生上台演讲三分钟,教师可预先安排他们将要学的主题或与课文相关的内容作演讲.课前给学生足够的时间来准备好演讲稿.才能顺利导入课文.

3）课本剧表演.新人教版英语教材中有些内容可以编成课本剧.如在高中必修3第3单元（The Million Pound

Note）,选修8Unit4（Pygmalion）.教师事先通过部分的学生进行改写剧本,简单排练,然后在上课时进行表演导入,学生通过角色扮演的方法参与课堂教学中,一方面训练了学生的语言表达能力,满足了学生的表演欲又可以调动他们学习英语的积极性,从而起到导入课文的良好效果.

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四、时事导入法

时事是指国内外发生的重大事件以及发生在学生身边的事.这些事容易吸引学生的注意力.例如,教学高中英语必修1 Unit1 Earthquake ——Reading1时,师生可以谈论一下近期国内外的地震泥石流等自然灾害,尤其是四川地震,学生对此感受很深,会切身感受到地震的危害,读起课文来就易于理解效果显著.利用时事导入法首先要求教师要关心国内外时事,关心学校和学生身边发生的重要事件,比如,校运动会和学校、班级的大型活动等；同时,还要求教师具有敏捷的应变能力.

综上所述,为学生创设一个真实的情境是设计导入的基本出发点,而激发学生的学习兴趣与求知欲则是设计导入方法的根本目的.因此,教师应避免盲目追求表明花哨和热闹,不顾及导入内容,而使导入流于形式的做法.应根据教材内容的特点和类型,结合所教学生的实际,遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则加以运用,从而提高课堂教学效益,让学生在轻松愉快的氛围中学好英语.

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